一年級的孩子是天真的、無邪的,想到什么就會說什么。只要是老師說的,都會認為是對的、好的。下面為大家分享了語文上冊課文風(fēng)原文，歡迎借鑒！
《風(fēng)》
你沒見過風(fēng)，
我也沒見過風(fēng)。
你聽樹葉沙沙沙，
那是風(fēng)兒在跟樹說話。
你沒見過風(fēng)，
我也沒見過風(fēng)。
你看樹枝在點頭，
那是風(fēng)兒在樹林里走。
一年級語文風(fēng)教案
【教學(xué)目標】
1．用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，理解小詩。
3．在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重點】
1．認識本課生字、新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
1．體會風(fēng)的頑皮可愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和想象能力。
【課前準備】
1．多媒體課件。
2．能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片。
3．學(xué)生制作生字卡片。
【教學(xué)過程】
第1課時
一、情景導(dǎo)入，引出新課
[今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？墒牵覄傔M教室，它卻一溜煙兒跑得無影無蹤了。大家一起去找找它吧!(出示課件)，瞧，它正和紅旗打招呼呢!看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。聽，呼呼呼，它和風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎!(板書：風(fēng))齊讀課題。]
你喜歡這個新朋友嗎?為什么？(感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào))
二、初讀課文，讀準字音
既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧!不過，我們首先要過生字寶寶這一關(guān)。這些小淘氣都藏到課文里面去了，你們能找到它們嗎?
1.自由讀課文，標出會認和會寫字，再反復(fù)拼讀幾遍。
2.同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰認得快，讀得準。
3.開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。
4.生字寶寶聽到大家讀得那么認真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀→搶讀→齊讀)。
5.生字寶寶說：“小朋友讀得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲進課文中去，趕緊找一找，它們藏到哪去了?學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰最先讀通順，讀準確、讀熟練。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1．現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。
2.風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說要請細心的小朋友去找它做游戲呢，你想當那個幸運的小朋友嗎?聽老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。
3.同桌交流，指名說說。
4.師小結(jié)：風(fēng)看不見，摸不著，我們從樹葉沙沙響，樹枝點頭感覺到了。風(fēng)來了，我們有什么感覺?(學(xué)生：“微風(fēng)使我們感到親切、舒服……”)
5.你最喜歡哪一小節(jié)描寫的風(fēng)，美美地讀一讀，談?wù)勀愕?感受。
學(xué)生匯報：
(1)我喜歡第一小節(jié)的風(fēng)。
①讀一讀有關(guān)的句子，說說為什么。想象：風(fēng)兒在和樹葉說什么悄悄話呀?
②多討人喜歡的風(fēng)娃娃呀，小樹葉喜歡它，我們也都喜歡它。誰來把自己的體會通過讀體現(xiàn)出來?生讀，互相評價。
(2)我喜歡第二小節(jié)的風(fēng)。
①生讀第二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣?你給他提什么建議?樹枝在微微點頭，怎樣才能讀好?
②你們現(xiàn)在變成了這片樹林，風(fēng)兒輕輕吹來，師邊用手勢做風(fēng)的動作邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動。問：你們現(xiàn)在該怎么做?又有什么感受?(理解風(fēng)大了些)。若生答不出，師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比，有什么不一樣?分男女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女同學(xué)表演，然后交換角色。
6.小朋友，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心地讀一讀全詩吧！
7.還想再玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來背一背這首詩吧!
四、拓展訓(xùn)練
咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次，想找它可沒那么容易了。不過，它告訴我?guī)讉€找它的辦法。(課件出示)。
1.如果你喜歡寫，就拿出手中的筆寫出我藏在哪里?
2.如果你喜歡畫，就拿起筆，畫出我藏在哪里?(畫在書后2題中)。
3.如果你喜歡讀，就讀一讀《風(fēng)》這首古詩，相信你會有更多收獲。
五、匯報收獲：
四人小組互說這節(jié)課自己的收獲，互相評價各自的表現(xiàn)。
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）出謎語，猜課題。
（二）集體讀課文。
（三）出示生字卡片，認讀生字。
二、指導(dǎo)背誦
（一）自由讀，嘗試背誦。
（二）指名背，齊背。
三、指導(dǎo)書寫
（一）出示生字卡片“風(fēng)”“也”“走”“在”，讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。老師寫，學(xué)生仿寫。
（三）指導(dǎo)“風(fēng)”字。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察田字格中的風(fēng)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？師范寫，生書空、仿寫。
（四）指導(dǎo)書寫“也”“走”“在”。
四、積累詞語
出示“樹”字，擴詞小競賽，評出“詞語大王”。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了新的生字，還認識了風(fēng)。你還知道風(fēng)的哪些知識？課后多讀書，多練習(xí)，掌握更多的知識！
【板書設(shè)計】
風(fēng)
聽樹葉沙沙
看樹枝點頭 風(fēng)來了
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我結(jié)合生活實際，從生活體驗和游戲入課，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。利用開火車等游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會并記憶了生字，又通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會“風(fēng)”給人們帶來的快樂，提高了學(xué)習(xí)的積極性。在指導(dǎo)書寫時重點指導(dǎo)了“也、走”二字，促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
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