談禮貌課文主要內容

其他類時間：2021-08-31 手機版

　　《談禮貌》是一篇說明事理的文章，那么，以下是小編給大家整理收集的談禮貌課文主要內容，供大家閱讀參考。

　　談禮貌課文主要內容：

　　中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。

　　《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。

　　有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了。”女青年微笑著說：“沒關系。”于是一場可能發生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

　　朱師傅為周總理理發二十多年。有一次刮臉時，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽了總理的話深受感動。可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。

　　人在社會上生活總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

　　附：

　　談禮貌課文教案

　　教學內容：

　　《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統古訓自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

　　教學目標：

　　1、通過具體語言文字的研讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

　　2、通過對課文的品讀，教育從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。

　　3、理解文中的古訓、俗語，積累關于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

　　習慣養成訓練點：情感朗讀、樂于表達

　　教學重、難點：

　　1、通過具體語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

　　2、教育從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

　　3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

　　教學準備：微視頻、PPT課件

　　教學過程：

　　一、復習導入，引出問題。

　　1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦。”人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。通過上節課的學習，我們知道這篇課文是一篇說理性的文章，課文的結構是總分總，這和我們以前學過的課文《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》寫作方法是一樣的。我們先來回憶一下《說勤奮》：課文開頭先提出觀點：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血（勤奮）澆灌出來的；然后舉例論證：（1）、司馬光“警枕”自勉。19年時間完成史學巨著------《資治通鑒》。（2）、童第周，勤能補拙。在生物界產生了巨大影響；最后歸納總結：一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。再來看《滴水穿石的啟示》這篇課文，先寫現象（安徽廣德太極洞內一大奇觀）并提出觀點：做任何事都要目標專一、持之以恒；接著舉例論證，李時珍撰寫《本草綱目》，愛迪生發明電燈、留聲機等，齊白石的畫技達到爐火純青的境界，雨滴不能滴穿石塊；最后歸納總結，只要目標專一，不三心二意；持之以恒，不半途而廢，就能做成事。

　　2、那么這節課我們接著要學習的課文《談禮貌》，也是先提出觀點，再舉例論證，最后歸納總結。（板書）請同學們拿出我們的問題訓練單，完成練習。

　　二、解讀古訓，明白觀點。

　　1、這篇課文作者提出了什么觀點？為了說明這個觀點引用了哪句古訓？

　　2、古訓中的“色”如何理解？這句古訓是什么意思?（課件出示）

　　所以說禮貌待人，使用禮貌用語言，是我們中華民族優良傳統。請齊聲朗讀第一自然段。

　　三、研讀事例,懂得道理。

　　1、為了說明提出的觀點，作者舉了哪幾個事例?(相機板書:問路踩裙理發)

　　2、精讀故事一:問路

　　(1)自主讀，思考：岳飛和牛皋的性格特點是什么？（岳飛：彬彬有禮；牛皋：傲慢無禮）。從哪些詞語和句子可以看出?(指導抓住人物神態、語言、動作體會,教學生在文中作批注)

　　(2)抽生分別讀牛皋和岳飛的話。

　　(3)如果你就是這位老人，你聽了他們倆的問話，心里是怎么想的呢？

　　(4)這兩人性格不同,問路的結果怎樣? 演一演。