《談禮貌》是一篇說明事理的文章，那么，以下是小編給大家整理收集的談禮貌課文主要內容，供大家閱讀參考。
談禮貌課文主要內容：
中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。
《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf：“沒關系。”于是一場可能發生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
朱師傅為周總理理發二十多年。有一次刮臉時，周總理咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周總理安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”朱師傅聽了總理的話深受感動?？梢娢难?、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。
人在社會上生活總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
附：
談禮貌課文教案
教學內容：
《談禮貌》是蘇教版五年級語文下冊第五單元的第四篇課文。本文是一篇蘊涵著中華傳統禮儀文化的說理性文章，作者先引用傳統古訓自然引出觀點，然后列舉了古人、普通人以及偉人以禮待人的典型事例。告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
教學目標：
1、通過具體語言文字的研讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
2、通過對課文的品讀，教育從小學會以禮待人，養成使用禮貌語言的習慣。
3、理解文中的古訓、俗語，積累關于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。
習慣養成訓練點：情感朗讀、樂于表達
教學重、難點：
1、通過具體語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
2、教育從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。
教學準備：微視頻、PPT課件
教學過程：
一、復習導入，引出問題。
1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦。”人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質和文化修養。通過上節課的學習，我們知道這篇課文是一篇說理性的文章，課文的結構是總分總，這和我們以前學過的課文《說勤奮》、《滴水穿石的啟示》寫作方法是一樣的。我們先來回憶一下《說勤奮》：課文開頭先提出觀點：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血（勤奮）澆灌出來的；然后舉例論證：（1）、司馬光“警枕”自勉。19年時間完成史學巨著------《資治通鑒》。 （2）、童第周，勤能補拙。在生物界產生了巨大影響；最后歸納總結：一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。再來看《滴水穿石的啟示》這篇課文，先寫現象（安徽廣德太極洞內一大奇觀）并提出觀點：做任何事都要目標專一、持之以恒；接著舉例論證，李時珍撰寫《本草綱目》，愛迪生發明電燈、留聲機等，齊白石的畫技達到爐火純青的境界，雨滴不能滴穿石塊；最后歸納總結，只要目標專一，不三心二意；持之以恒，不半途而廢，就能做成事。
2、那么這節課我們接著要學習的課文《談禮貌》，也是先提出觀點，再舉例論證，最后歸納總結。（板書）請同學們拿出我們的問題訓練單，完成練習。
二、解讀古訓，明白觀點。
1、這篇課文作者提出了什么觀點？為了說明這個觀點引用了哪句古訓？
2、古訓中的“色”如何理解？這句古訓是什么意思?（課件出示）
所以說禮貌待人，使用禮貌用語言，是我們中華民族優良傳統。請齊聲朗讀第一自然段。
三、研讀事例,懂得道理。
1、為了說明提出的觀點，作者舉了哪幾個事例?(相機板書:問路 踩裙 理發)
2、精讀故事一:問路
(1)自主讀，思考：岳飛和牛皋的性格特點是什么？（岳飛：彬彬有禮；牛皋：傲慢無禮）。從哪些詞語和句子可以看出?(指導抓住人物神態、語言、動作體會,教學生在文中作批注)
(2)抽生分別讀牛皋和岳飛的話。
(3)如果你就是這位老人，你聽了他們倆的問話，心里是怎么想的呢？
(4)這兩人性格不同,問路的結果怎樣? 演一演。
(5)這正如俗語所說：禮到人心暖，無禮討人嫌。 （禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。）
(6)小結學法:(出示)
學習指導
a、讀一讀，抓住人物的態度、語言和動作等體會人物特點；
b、有感情地朗讀；
c、了解事情的經過和結果；
d、明白故事要說明的`道理
3、按照上面的學法,自學第二、三個小故事。
4、匯報交流:(出示)
5、除了課文中所舉的事例，你還在書上看過或自己親身經歷過哪些禮貌待人的事例？抽生說一說。
6、老師也給大家帶來幾個，我們一起讀一讀。
7、那么課文中為什么列舉這三個事例？想一想:它們有什么相同點?有什么不同之處?(相同:談的都是禮貌待人 不同:舉出的人物有古人、今人、偉人，有正反事例)板書
8、通過這些事例，我們知道（1）當我們請人幫忙時要講禮貌，因為（2）當自己無意間犯錯時要主動道歉，因為（3）當別人無意傷害到自己時要寬容有禮，因為
9、所以最后作者這樣說：人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。
10、總結寫法：依據板書，小結整篇文章的寫作方式。（三個故事，先是講故事，后說道理；整篇文章總說道理，故事舉例，最后在強調講禮貌的重要性，總分總的寫法。）
四、拓展延伸，實踐禮貌。
1、過渡:其實,古今中外都流傳著許多關于禮貌的名言和成語故事,老師收集了一些,送給同學們:出示,生自由地朗讀與禮貌有關的名句和故事。
2、過渡:是啊,禮貌其實很簡單,老師寫下一首小詩,作為這節課的總結。(出示,師配樂朗讀)
禮貌其實很簡單，
禮貌是相遇時, 彼此的問好。
禮貌是馬路上, 你遵守交通規則。
禮貌是課堂上, 你樂于傾聽。
禮貌是別人失敗時, 你給予鼓勵。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。
禮貌是說到做到, 你交給老師整潔的作業。
禮貌通過你的一言一行來表現，
禮貌在一個個細節中得以彰顯，
它是這樣簡單，就在你我他的不經意間……
3、善創新的你創作一句有關禮貌的格言展示給大家。
板書設計：
談禮貌
提出觀點： 禮貌待人 優良傳統
舉例論證： 問路（歷史）
乘車（身邊）
理發（名人）
總結觀點： 和諧、美好
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