語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的國(guó)王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)捉到。下面是小編整理的神鳥(niǎo)課文主要內(nèi)容，歡迎大家閱讀！
神鳥(niǎo)課文主要內(nèi)容
從前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐（línɡlì）、會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo)。
不少國(guó)家的國(guó)王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。那神鳥(niǎo)呢，哪兒也不去，就站在一棵枝葉繁茂的萬(wàn)年古松上婉（wǎn）轉(zhuǎn)地啼叫。
據(jù)說(shuō)，那些捉神鳥(niǎo)的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。
神鳥(niǎo)的事傳到了依爾特戈（ɡē）爾可汗〔kèhán〕那里，他想：“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可！”
依爾特戈?duì)柨珊棺哌M(jìn)北邊的山林，來(lái)到萬(wàn)年古松下。那神鳥(niǎo)不驚也不逃，老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了。可汗非常高興。在順著山路回家的時(shí)候，神鳥(niǎo)說(shuō)：“尊貴的可汗！您捉住我可以說(shuō)沒(méi)費(fèi)什么事，不過(guò)，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶[mēn]頭不語(yǔ)。不然，一眨眼我就會(huì)逃掉的。所以，一路上咱們倆總得有一個(gè)講點(diǎn)兒什么才成。”可汗說(shuō)：“好吧，那你就講點(diǎn)兒什么吧！”
“行！我給您講個(gè)故事。”神鳥(niǎo)說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)獵人，獵人有條狗。一天，他帶著狗出去打獵，在山谷里看到一輛裝滿金銀財(cái)寶的牛車(chē)。牛車(chē)壞了，停在那里，車(chē)主正坐著發(fā)愁。他們寒暄（xuān）了一陣，車(chē)主說(shuō)：‘獵人老兄！我想到前面的村子里去請(qǐng)個(gè)車(chē)匠。請(qǐng)你和你的狗留在這里替我看會(huì)兒車(chē)吧！’獵人答應(yīng)了。車(chē)主非常高興，就翻過(guò)山梁走了。
“獵人一直等到傍晚，也不見(jiàn)車(chē)主人回來(lái)，他想：‘我的老媽媽眼睛不好，恐怕從早晨到現(xiàn)在還沒(méi)吃飯呢。’于是就對(duì)他的狗說(shuō)：‘我回去給媽媽做飯，你在這兒看[kān]著，要一直等到車(chē)主人回來(lái)。別讓賊（zéi）偷了東西！’說(shuō)完就走了。
“狗忠實(shí)地按照主任的吩咐，照看著拉車(chē)的牛，不讓它離開(kāi)，還繞著車(chē)來(lái)來(lái)回回地轉(zhuǎn)悠，就像一個(gè)好更[ɡēnɡ]夫那樣。
“車(chē)主走了好幾個(gè)村子，一直走到半夜，才找著一個(gè)車(chē)匠。回來(lái)一看，獵人已經(jīng)走了，只剩下他那條狗還忠實(shí)地看著車(chē)。車(chē)主說(shuō)：‘真是條好狗！’就賞了一些銀子，打發(fā)它回去。獵人正在門(mén)口等著自己的狗。狗看見(jiàn)主人，就把叼著的銀子放到地上。獵人一見(jiàn)，心里火了，說(shuō)：‘我本來(lái)讓你好好替人家看東西，可你反倒偷了人家的銀子！’說(shuō)著，他拿起大棍子就把狗打死了。”
“唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯(cuò)殺了！”可汗嘆了口氣說(shuō)。
“得，您嘆氣了。”說(shuō)完，神鳥(niǎo)就飛走了。
可汗埋[mán]怨自己說(shuō)：“唉！我怎么忘了不準(zhǔn)嘆氣呢！”他折回北邊的山林，又從萬(wàn)年古松上捉下神鳥(niǎo)。路上，神鳥(niǎo)說(shuō)：“我再給您講個(gè)故事吧。聽(tīng)說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)婦女，她有只好貓。一天，婦女到水井去打水。她對(duì)貓說(shuō)：‘你好好看著搖籃里的孩子！’婦女走了以后，貓就趴在搖籃邊轟蒼蠅，趕蚊子。忽然，從門(mén)后邊跑出來(lái)一只大老鼠，想咬小孩兒的耳朵。貓非常生氣，就去追那只老鼠，一直追出了屋子。這時(shí)，又有一只大老鼠跑了出來(lái)，一口咬掉了孩子的一只耳朵。孩子痛得哇哇直哭。那只正在追趕老鼠的貓，心里一驚，趕緊跑回屋來(lái)，把老鼠咬死在門(mén)后。然后，坐到孩子跟前，給他舔耳朵上的血。婦女回來(lái)一看，不由大怒，說(shuō)：‘我讓你看著孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了。’說(shuō)完就把貓打死了。當(dāng)她回頭看見(jiàn)門(mén)后躺著一只死老鼠，嘴里還叼著孩子的耳朵時(shí)，才知道自己錯(cuò)殺了貓，不由得哭了起來(lái)。”
“唉！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥(niǎo)撲棱（pūlenɡ）一聲又飛走了。
可汗第三次走進(jìn)北邊的山林，從萬(wàn)年古松上捉下神鳥(niǎo)。路上，神鳥(niǎo)又講了一個(gè)故事：“有一年鬧旱災(zāi)，有個(gè)名叫阿爾拜的人去逃荒。一路上，太陽(yáng)非常毒，曬得他口干舌燥，于是，他就坐在一個(gè)挺高的石崖底下休息。忽然，他聽(tīng)見(jiàn)旁邊滴滴答答直響，一看，原來(lái)石崖頂上正一滴一滴地往下滴水。阿爾拜趕緊掏出木碗去接水。好容易接了一碗，剛要喝，忽然飛過(guò)來(lái)一只烏鴉，用翅膀把他的碗打翻了。阿爾拜非常生氣，說(shuō)：‘這壞烏鴉，把老天爺可憐我，一滴一滴賞給我的水全給弄灑了！’他撿起石頭，追上去，把烏鴉打死了。阿爾拜走到烏鴉跟前，發(fā)現(xiàn)就在前邊不遠(yuǎn)的一個(gè)石崖的裂縫里，一道清澈（chè）的泉水淙（cónɡ）淙地流著。阿爾拜高興極了，把水足足喝了個(gè)夠。他回到剛才休息的地方，拿起包袱（bāofu），抬頭一看，只見(jiàn)石崖頂上躺著一條大毒蛇，正呼呼大睡，口水順著舌尖往下滴著。‘啊！原來(lái)我接的是毒蛇的口水！是烏鴉救了我的命！’阿爾拜后悔得哭了起來(lái)。”
可汗說(shuō)：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约海 ?/p>
神鳥(niǎo)說(shuō)：“您又嘆氣了！”就飛走了。
“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了。”可汗說(shuō)完，就回家了。
神鳥(niǎo)課文教案
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。
4、初步了解課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模瑥亩盐照n文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
教具準(zhǔn)備
課件
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、 讀通課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。
2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？
第一課時(shí)
一、深情介紹，引入課題
1、在我國(guó)民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的'“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。
2、板書(shū)課題：神鳥(niǎo)
3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查字音。
多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著、更夫、埋怨。
易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐
指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”
2、出示新詞及含有新詞的語(yǔ)句，檢查認(rèn)讀及理解。
3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？
4、交流。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情
默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、 人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不少國(guó)家……”“誰(shuí)也沒(méi)有捉到”“都走出一條山路來(lái)”，讀懂捉神鳥(niǎo)的人很多，神鳥(niǎo)很神奇。
2、 捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定?
出示：你帶著我走的時(shí)候 ，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。
指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。
3、 用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人 違背約定。
神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?/p>
三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？
你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)？請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話。
這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯(cuò)殺？
你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？
這三個(gè)小故事告訴我們什么？
4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。
指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。
此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？
可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么？
（1）、可汗也有同情心。
（2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。
（3）告訴人們：要做善良的人。
5、總結(jié)
四、布置作業(yè)
你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？
2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？
二、初步了解課文的表達(dá)方法
1、除了神鳥(niǎo)，課文還寫(xiě)了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達(dá)人們?cè)鯓拥男脑福?/p>
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
3、總結(jié)：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
三、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“賊”“澈”“袱”
四、拓展閱讀
閱讀其他民間故事
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