(1)私自從學(xué)?；丶?ldquo;靜養(yǎng)”已經(jīng)兩天了，我窩在床上不吃不喝，不知道明天是否還這樣度過。我如同深陷沼澤，不能自拔。
(2)這個(gè)時(shí)候，父親回來了。一屋子的恐慌，如陽光打過的塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。此刻，我不知道是那光亮在跳，還是我的心在跳，突突突抖個(gè)不停。
(3) “蘇小樂，你怎么啦?”父親問道。我縮在墻角，低著頭，大氣也不敢出。父親脾氣暴，我怕他第一句話就在空氣中擦出火花來?？磥?，父親暫時(shí)并沒有爆發(fā)的跡象。我這樣想著，一低頭，看見了父親的鞋。父親剛從工地穿回來的帆布鞋，鞋幫上開了口，像咧著的嘴，朝我笑，怪怪的。
(4)“接到你們班主任的電話時(shí)，爸在腳手架上，嚇了一跳。爸也不知道你怎么了，這不，一宿沒睡，一大早就坐火車趕回來了。”父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。他一邊說，一邊脫去外套。外套里邊，是一件藍(lán)秋衣，秋衣里子上，有一個(gè)布兜，是母親特意為他縫制的`。布兜鼓鼓的，他一點(diǎn)一點(diǎn)地開始拆線。父親一貫謹(jǐn)慎，每次打工掙的錢，都要藏在這個(gè)布兜里，縫上，帶回來。
(5)“你在學(xué)校到底怎么了?”父親又一次問道。他低下頭，咬斷了一根線頭，里邊一沓錢露了出來，簇新簇新的，硌得我眼生疼。我突然哽咽了一下，想哭。
(6)“你不該是闖禍了吧?你已經(jīng)大了，該懂事了。”父親說完后，嘆了一口氣，走下炕，把錢藏在米柜里，又坐回炕上。好半天，盯著我看，我低著頭，不說一句話。
(7)“我——”吞吞吐吐了半天，我還是沒有勇氣說出來。我知道，如果我說出原委，父親非把我揍扁不可。記得小時(shí)候，有一次逃課上山去瘋玩，被父親發(fā)現(xiàn)?；氐郊?，早已等在院子里的父親，眼睛血紅血紅的，手里操著一根棍子，追著我便打。那次難忘的記憶一直留到現(xiàn)在。
(8)是的，在學(xué)習(xí)上，父親的管教從來都很嚴(yán)。
(9)我心里忐忑著，醞釀的話都快到嘴邊了，父親突然開了口：“這次回來，爸是請(qǐng)假的。爸知道掙錢很重要，但是，我必須回來。爸這一輩子，沒明白多少事理，但爸知道，最緊要的事耽誤不得。”
(10)我平生第一次覺得，坐在我對(duì)面的，不像是父親，更像是朋友。因?yàn)樗脑?，平靜，持重，像是和我商量，語氣中透著一種無法言說的尊重?；秀遍g，我好像突然長(zhǎng)大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽。是的，我該把事情的原委告訴父親。
(11)“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個(gè)階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會(huì)懂的。”說完這些后，父親就出門了。屋內(nèi)，只剩下無邊的寧靜，以及，呆坐在炕角的我。
(12)第二天，我回到學(xué)校，那張關(guān)于我考試作弊的通報(bào)批評(píng)還在教學(xué)樓前面貼著。風(fēng)，刮破了一角，像是為我的青春做了一個(gè)深沉的標(biāo)記。我長(zhǎng)舒了一口氣，勇敢地昂起頭，自信地踏上教學(xué)樓寬大的臺(tái)階，一階一階向上走。“蘇小樂，你回來了!”一個(gè)同學(xué)看見我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊了一聲，我特陽光地回了他一句。然后，步入教室，坐在自己的座位上，一臉的安靜。
(13)快高考了，我明白，沒有比學(xué)習(xí)更重要的事情了。我更明白，如果沒有父親的鞭策鼓勵(lì)，也許我還深陷在青春的沼澤里不能自拔。
19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語在文中的含義。(2分)
(1)私自從學(xué)?；丶?ldquo;靜養(yǎng)”已經(jīng)兩天了。
(2)恍惚間，我好像突然長(zhǎng)大成人了，一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽。
20.指出文中畫線句子運(yùn)用的人物描寫方法，并從中概括父親的性格特征。(4分)
(1)父親臉色黑黃黑黃的，雙眼布滿血絲，憔悴的臉上掩飾不住內(nèi)心的憂慮。
(2))“兒啊，至于你到底做了什么，你不愿說，爸也就不問了。明天我得趕回工地。你要記住，人生的每一個(gè)階段，都不要誤了最重要的事情。你大了，爸相信你，你會(huì)懂的。”
(1)描寫方法： 。(1分)
(2)描寫方法： 。(1分)
概括這位父親的性格特征：
21.本文敘述了一個(gè)浪子回頭的故事，請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及“我”的心理變化情況，填寫完成下面表格的內(nèi)容。(4分)
故事情節(jié)
“我”的心理變化
A
如同深陷沼澤，不能自拔
父親從工地回來
嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心抖個(gè)不停
父親拆線、藏線
B
C
覺得一種神圣的感覺在心頭發(fā)芽，幡然醒悟
“我”重返校園
D
22.第(7)段采用了什么記敘順序?有哪些作用?(3分)
23.本文標(biāo)題“青春的沼澤打馬走過”運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(3分)
參考答案：
19.靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調(diào)整，即逃避、躲避。(2)發(fā)芽：原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來，文中指生發(fā)、涌起、激蕩。
20.(1)外貌描寫 (2)語言描寫 吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責(zé)任感、寬容、節(jié)儉等。
21.A.“我“私自從學(xué)校回家 B.愧疚得想哭，沒有勇氣說出事情的原委 C.父親對(duì)“我”的教育 D.充滿信心，走出迷茫
22.插敘 作用：(1)說明在學(xué)習(xí)上父親的管教從來都很嚴(yán);(2)照應(yīng)上文提到的“父親脾氣暴”;(3)說明“我”“惶恐”的原因;(4)與父親這次回來對(duì)“我”的寬容態(tài)度形成對(duì)比。
23.比喻。形象生動(dòng)地揭示了文章的主題——“我”在父親的鞭策鼓勵(lì)下，正視錯(cuò)誤，告別迷茫，最后對(duì)未來充滿信心。
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