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風景談
茅盾
前夜看了《塞上風云》的預告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。沒有隆起的沙丘，也不見有半間泥房，四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個“坎兒井”也找不到，那樣的純然一色，又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響。然而，你不能說，這里就沒有“風景”。當地平線上出現了第一個黑點，當更多的黑點成為線，成為隊，而且當微風把鈴鐺的柔聲，丁當，丁當，送到你的耳鼓，而最后，當那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當駱駝隊中領隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小丁當的諧和的合奏充滿了你耳管，多么莊嚴，多么嫵媚呀!這里是大自然的最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎?自然是偉大的，然而人類更偉大。
于是我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”!那邊的山多數是禿頂的，然而層層的梯田里，那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風中搖曳，別有一種惹人憐愛的姿態。可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，月亮離山頂，似乎不過幾尺，這時候忽然從山脊上長出兩支牛角來，隨即牛的全身也出現，掮著犁的人形也出現，并不多，只有三兩個，也許還跟著個小孩，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果給田園詩人見了，必將贊嘆為絕妙的題材。可是沒有完。這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗樸的短歌，用愉快的旋律，從山頂上飄下來，直到他們沒入了山坳，歌聲還是繚繞不散。
另一個時間。另一個場面。夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺②河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候，沿河的山坳里有一隊人，從“生產”歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調，唱起雄壯的歌曲來了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑。看他們的手，這是慣拿調色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產曲》的，這是經常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群人迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調朱弄粉的手兒，已經將金黃的小米飯，翠綠的'油菜，準備齊全。這時候，太陽已經下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水渲嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬③起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就織成了美妙的圖畫。
在這里，藍天明月，禿頂的山，單調的黃土，淺淺的河水，似乎都是最恰當不過的背景，無可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者!
不過仍舊回到“風景”罷;在這里，人依然是“風景”的構成者，沒有了人，還有什么可以稱道的?再者，如果不是內心生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念?
人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內容的。人創造了第二自然!
最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本相冊上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴肅，堅決，勇敢和高度的警覺，都表現在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術。我披衣出去，空氣非常清冽，朝霞籠住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠有一位荷槍的戰士，面向著東方，嚴肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。
如果你也當它是“風景”，那便是真的風景，是偉大中之最偉大者!
1940年12月，于重慶棗子嵐埡 (有刪改)
注釋：
①1940年5月26日到10月10日，茅盾在延安生活了近五個月。同年11月下旬到達重慶后不久，就寫了這篇“見聞錄”式的散文。
②淺淺(jiānjiān)：形容流水聲。 ③掬(jū)：用兩手捧
《風景談》閱讀題
15.結合文章內容，說明文中劃線的“崇高精神”及“民族的精神”的具體含義。(每小題2分，共4分)
①崇高精神：
②民族的精神：
16.本文共描寫了四幅風景，請任選一幅，①分析文中運用了哪些表現手法?②作者使用這些手法意在表現什么思想內容?(①題1分，②題3分，共4分)
①
②
17.下面是在百度圖片中列為優秀的黑白攝影作品，選出你最欣賞的一張，①概括說明這張攝影的特點，②結合你對《風景談》的體會，從畫面思想主題角度，談談你對這幅攝影的感受。(①題1分，②題3分，共4分)
①
②
《風景談》閱讀答案
15.(4分)①崇高精神：在艱苦的環境中，能夠興奮、愉悅地用勞動來創造美，以旺盛的生命力為“貧乏”的自然界增加無限神韻，并從中認識生活和人生的意義。
②民族的精神：在當時是指對內反對黑暗勢力的統治，對外反對外來民族的侵略和壓迫的精神。
16.(4分)表現手法能結合其中一種解釋清楚即可。
示例：第一幅圖畫
表現手法：動靜結合、對比襯托，反問修辭，描寫與抒情議論結合
思想內容：聲音對比：熱空氣烘烘的火響、大小丁當的鈴鐺柔聲與沙漠的寂靜構成對比，動靜結合，對比襯托之中更加突出了沙漠的單調寂靜。線面對比：四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，這樣的面與昂然高步的駝隊構成鮮明的對比，突出了人對自然的征服改化作用。
色彩對比：茫茫一片，純然一色與猩紅大旗，更加突出了鮮艷耀眼的旗幟對人視覺的強烈沖激，襯托出人在沙漠中堅定前行的精神風貌。
反問修辭：難道這不是“風景”嗎?促人對眼前莊嚴壯麗景觀的思考。
描寫與抒情議論結合：多么莊嚴，多么嫵媚呀!這里是大自然的最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎?自然是偉大的，然而人類更偉大。突出表達了作者對風景內涵的理解，表現出作者對人類精神力量的贊美情懷。
17.略(4分)
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