①大學(xué)畢業(yè)后，我來到縣城一所省重點(diǎn)中學(xué)任教，漸漸有了城里人的優(yōu)越感，又好為人師，脾氣就慢慢變大、變壞了。尤其是面對(duì)大多數(shù)來自農(nóng)村的學(xué)生，稍有過失便對(duì)他們橫加指責(zé)，還習(xí)慣于請(qǐng)家長，對(duì)他們又沒有好臉色，不斷地?cái)?shù)落他們的孩子，弄得他們十分難堪。但后來的一件小事，讓我改變了許多，也學(xué)會(huì)了許多。
②松是班里的“雙差生”，隔三差五地被請(qǐng)進(jìn)辦公室，但他依然我行我素。我通知了他的家長。
③那天午后，松的母親找到了我家。這個(gè)瘦弱的鄉(xiāng)下女人進(jìn)了客廳，很拘謹(jǐn)，坐在軟和的沙發(fā)上有些不知所措，手總是握啊握的.。我談起了松的近況，她安靜地聽著，不時(shí)插上一句：“唉，松這孩子……”
④我感慨她不幸的家事，丈夫早逝，孩子無知。
⑤我們面對(duì)面地坐著，隔著一張精致的茶幾，上面擺著一籃好看的蘋果。一個(gè)小時(shí)很快過去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒”：再違紀(jì)必須退學(xué)!無助的母親默認(rèn)了。談話結(jié)束的剎那，我猛地意識(shí)到自己的疏忽，她畢竟是客人，隨即拿起一只蘋果塞到她手中，她努力地推辭著。末了，我總算說服她，她才拿起了那只蘋果并說著多謝一類的客氣話離去。
⑥下午，我正在辦公，門被敲開了，抬頭一望，竟是松的母親，那個(gè)拘謹(jǐn)?shù)泥l(xiāng)下女人。她在門外欲步不前，欲言又止，一副心事重重的樣子。她終于鼓足了勇氣，紅著臉，徑直走到我的桌旁，從肩上的挎包里拿出一只蘋果，說：“老師，沒找著松，這個(gè)托你給他……”我震驚了，那只又大又紅的蘋果分明是……霎時(shí)，我喉頭發(fā)熱，無言以對(duì)。送她走出房門時(shí)，我只有一個(gè)想法：相信松能善待母親。
⑦當(dāng)晚，我給學(xué)生們講了一個(gè)蘋果的故事，大家靜靜地聽著，一雙雙明亮的眼睛閃爍著晶瑩的淚花，他們的心被揪得很緊。之后，我單獨(dú)告訴松，這個(gè)故事是關(guān)于他和他母親的，并把那只蘋果給了他。松哭了，哭得很傷心。一段時(shí)間里，松和他的同學(xué)都有了明顯的進(jìn)步。而我，一個(gè)脾氣又大又壞且好為人師的人，在這位母親面前，分明感覺到自己是怎樣的“小”。從那以后，我改變了自己曾有過的教育者姿態(tài)，學(xué)會(huì)了寬容，也學(xué)會(huì)了愛。
1.為什么一開始“我”好為人師，脾氣變大、變壞而后來感覺到自己的“小”呢?
2.文章第③段寫母親拘謹(jǐn)?shù)那閼B(tài)有何作用?
3.“霎時(shí)，我喉頭發(fā)熱，無言以對(duì)”，“我”為什么有這樣的感覺?
4.聯(lián)系全文看，第⑥段里“我只有一個(gè)想法”中的“想法”是否正確?從文中哪些地方表現(xiàn)出來?
5.“我”為什么給學(xué)生講“一個(gè)蘋果的故事”?
6.讀完這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)?
參考答案：
1.城里人的優(yōu)越感使“我”脾氣變大、變壞;母親的謙卑、對(duì)孩子無怨無悔的愛教育了“我”，使“我”受到啟發(fā)、受到觸動(dòng)。
2.表現(xiàn)了母親的謙卑、樸實(shí)，為下文作鋪墊。
3.為母親忘我的愛所震懾。
4.正確。“松哭了，哭得很傷心”、“松和他的同學(xué)都有了明顯的進(jìn)步”。
5.是為了讓學(xué)生懂得母親的愛，珍惜母親的愛，不要辜負(fù)母親的期盼，應(yīng)該用努力學(xué)習(xí)去回報(bào)母親忘我的愛。
6.開放題，圍繞“要有一顆博愛的心對(duì)待他人，要有一顆寬容的心善待萬物”回答即可。
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