做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，問題問什么，主要要我們回答什么這是答題的訣竅。審題，就是要仔細分析題干(題目核心意思)，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。

　　春雪·梅花

　　①客居紐約，寒冬漸遠，春已歸來。沒想到氣溫驟降，我雖畏寒，卻戀雪成癡。聽說大風雪將至，反而欣喜異常。守著窗兒，熱切盼望大雪降臨，喃喃地念起家鄉的諺語來：“雨帶雪，落到明年二三月。”此時，我格外懷念故鄉與臺北下雪天的情景，懷念雪中的梅。

　　②我的故鄉雖是溫帶的南方，春天卻常常下雪。一下雪，院子里的那株梅花怒放的梅樹上就綴滿了雪。因為冷，便沒有別的娛樂，與外公一起賞梅、看廟戲，就成了我兒時最最開心的事。外公帶我去看戲，他套上高筒釘鞋，一手撐雨傘，一手提燈籠，叫我緊緊捏著他大棉襖的下擺，踩著他的釘鞋腳印，一步一步往前走。我只要喊：“好冷啊!”外公就說：“怎么會冷?越走越暖和的。”紅燈籠的光影，晃晃蕩蕩得映在雪地上，真的就暖和起來了。外公年紀雖大，卻穩穩健健的，如同院中的那株老梅。他說：“要記住，在風雪中走，就要像院中的梅樹一樣，風雪越大，就越精神!”我記住外公的話。長大以后，多少次頂著風雪向前走，都挺過去了。

　　③“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。”父親的好友劉伯伯常念這句詩。他是個詩人，喜歡喝酒、寫字、畫梅花。故鄉春雪飄飛的日子，梅花開了，劉伯伯就會來我家小住。他邊喝酒邊瞇起眼睛，對著雪中那株綠梅凝望。此時，雪花漫天飛舞，梅蕊幽香縷縷，看來他就要吟詩作畫了。我磨了墨，攤開紙，劉伯伯說：“慢著，慢著，畫梅以前先要寫字。”他又念起他那套說了好多遍的大道理來：“要學畫必須勤練書法。梅的枝干如隸篆，于頓挫中見筆力;梅梢與花朵似行草，于曲直中見韻致。中國畫最能見真性情，畫者心靈的境界高了，畫的風格也會高。”我那時哪里懂得什么韻致、風格呢。但我記住了這些道理，并在心里暗暗思量、向往。

　　④劉伯伯寫完一張大字，才開始畫梅花。他隨畫隨扔。我問他為何不留起來，他說：“要能畫出梅花的神韻，真是太難了。畫梅難，寫詠梅詩也難。林和靖的‘暗香疏影’傳誦千古，是因為他有‘梅妻鶴子’的韻事。”我問他：“那劉伯伯的詠梅詩呢?”他大笑說：“我的詠梅詩還在肚子里呢。”父親隨口笑吟道：“雪梅已是十分春，卻笑晨翁詩未成。”劉伯伯馬上接口道：“高格孤芳難著墨，無如詩酒兩忘情。”話音剛落，他們笑聲飛起，再次舉杯暢飲。劉伯伯所說的“梅妻鶴子”的林和靖，是在杭州孤山隱居的。那是個清凈的地方，依山傍水，繞屋倚欄，盡是梅花……受長輩影響，長大后，我也偏愛梅花。讀著梅詩，感悟梅品，即使在陰霾的日子里，我也覺得心清志明。

　　⑤抗戰中，杭州淪陷。抗戰勝利后，重回舊地。在斷壁殘垣中，在飄飛的雪花中，喜見舊宅庭院中的那株綠梅依然兀立。那屈曲嶙峋的枝干如同虬龍，星星點點的淡綠色的花苞，靜靜待放，仿佛在冷風中孕育著一個不屈的重生之夢。春雪初霽，好友來舍間小坐。她看見窗外綠梅，一時興起，就展紙濡墨，畫出那株劫后梅花。我寫詞應和：“相逢互訴相思，年年常伴開時。惜取娉婷標格，好春卻在高枝。”歷經家國憂患，再見此景，心中感慨，難以言說。

　　⑥后來我從大陸到了臺北，匆匆又近三十年。春雪飄飛的閑暇之日，我靜坐家中，細細品讀壁上掛著的那幾幅梅花圖。其中有我的老師任心叔先生畫的墨梅圖，上面題著：“畫梅如畫松，貌同勢不同。愛此歲寒骨，不受秦王封。”這是他一身傲骨的 寫照。一遍遍凝望這寶貴的紀念品，梅事，人事，國事就一點一點地從記憶深處浮現出來。

　　⑦臺灣氣候，不易多植梅花，不能到處賞梅，但因梅花是中華民族堅貞不移的精神象征，所以民眾依然愛梅花，也能體認“梅花霜雪更精神”的意義。[來源:學§科§網Z§X§X§K]

　　⑧客居紐約，我發現美國人愛的是春的姹紫嫣紅，這個沒有經歷太多苦難的年輕國家，怎么也不懂得中國人愛梅的'情懷。所以這里雖然有雪，卻沒有把酒品梅的知己。

　　⑨雪后初晴，春寒料峭，我又神馳于杭州的梅花。數十年過去了，它們定當傲岸如故吧。

　　(取材于琦君的同名散文)

　　14. 文章第②—⑥段圍繞梅花，回憶了四個令人難忘的情景。請參照所給示例，概括另外兩個情景。(4分)

　　情景一：在故鄉外公教導我要學寒梅傲雪

　　情景二：

　　情景三：斷壁殘垣中我與友人賞劫后梅花

　　情景四：

　　15. 文中多次出現對春雪的敘寫，簡要分析這樣寫的作用。(3分)

　　16. 結合文章相關內容，談談你對第⑧段所說的 “中國人愛梅的情懷”的理解。(不超過150字)(7分)

　　《春雪·梅花》閱讀答案

　　14.答案示例：

　　情景二：在杭州劉伯伯賞梅吟詩作畫 情景四：在臺北我品讀梅花圖

　　(共4分。共4小題，每空2分)

　　15.答案示例：

　　交代寫梅記事的時令背景，襯托梅花凌寒傲雪精神，并作為線索貫穿全文。(共3分)

　　16.答案示例：

　　外公的教導、抗戰后猶見綠梅兀立綻放的畫面，以及任老師所畫梅花圖，寫出了中國人心中梅花的象征意義：小而言之，她是不畏艱難的奮斗勇氣;大而言之，她是歷經憂患而傲然獨立、堅貞不屈的中華民族精神。劉伯伯、父親與任老師等父輩對梅花欣賞與推崇，表明了中國人對高潔、雅致的人生境界的追求。(共7分。象征意義，4分;結合內容，2分;語言表達，1分)

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