材料一

　　近年來，知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)上驟然出現(xiàn)，有些平臺(tái)迅速累積起成千上萬的用戶。這不禁讓人感嘆：知識(shí)終于值錢了。

　　目前，知識(shí)付費(fèi)主要包括兩種模式：第一種是某些平臺(tái)花錢請(qǐng)一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會(huì)考慮向用戶收費(fèi)的問題；第二種是創(chuàng)建類似“得到”、“小密圈”這樣的付費(fèi)專欄，專欄創(chuàng)建者和用戶之間直接建立金錢協(xié)議關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)者薛兆豐的專欄賣出了20萬份，他可以說是知識(shí)人里面的富翁了。

　　“知識(shí)付費(fèi)”的核心就是花錢獲得閱讀特權(quán)。某APP平臺(tái)中的聽書服務(wù)，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個(gè)5000字的干貨，再制作成語音放在平臺(tái)上。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時(shí)的時(shí)間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書的人。

　　但是，不管你是聽很多書，還是追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識(shí)，而是一堆“知識(shí)”的碎片。比如，薛兆豐會(huì)根據(jù)一些熱點(diǎn)問題，做出經(jīng)濟(jì)學(xué)的解讀，但那并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)本身。如果你要真的提升自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還必須自己下功夫獲得。因?yàn)椋瑢?duì)一個(gè)人來說，不在于你是否擁有豐富的知識(shí)，關(guān)鍵是你是否構(gòu)建了一個(gè)真正屬于自己的知識(shí)體系。人有了知識(shí)體系，就能獲得一個(gè)思考的支點(diǎn)，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識(shí)體系更合理。

　　恰恰在構(gòu)筑知識(shí)體系上，“知識(shí)付費(fèi)”是很無力的。過于追隨一個(gè)人的“專欄”，容易成為他思想的應(yīng)聲蟲；而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得真正的干貨。這些碎片化的知識(shí)還會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。這也是很多人的體會(huì)：付費(fèi)聽了一年書，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，也都沒有什么變化。

　　1．下列對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A．知識(shí)付費(fèi)主要有兩種模式，第三段中的“聽書”屬于第二種

　　B．采用“知識(shí)付費(fèi)”的辦法，可以節(jié)約時(shí)間成本降低經(jīng)濟(jì)成本

　　C．通過“知識(shí)付費(fèi)”獲得的知識(shí)，既是碎片化的，也是易逝的

　　D．幻想花錢買到有價(jià)值的知識(shí)，卻只是成就了別人的致富路徑

　　2．下列加點(diǎn)字詞的讀音和解釋，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

　　A．驟然出現(xiàn)：“驟”讀作zhòu 意思是“猛烈”

　　B．模式： “?！弊x作mú 意思是“法式”

　　C．梗概： “梗”讀作ɡěnɡ 意思是“大略”

　　D．轉(zhuǎn)瞬即逝：“瞬”讀作shùn 意思是“一段時(shí)間”

　　材料二

　　在知識(shí)付費(fèi)成為潮流的今天，某知名教授曾說：“能夠與金錢和權(quán)力交換的知識(shí)，大多是三流的，因?yàn)樗鼈兊谋磉_(dá)方式不可能繼續(xù)忠于那種只有一流知識(shí)才可表達(dá)的`重要性感受。一流的知識(shí)只能免費(fèi)，這是因?yàn)樗晃贁?shù)能夠理解它的人。這些人是最可寶貴的，他們?cè)静粦?yīng)該付費(fèi)，他們投入了理解力，并伴隨著理解一流知識(shí)付出了艱辛，這些價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何付費(fèi)知識(shí)的市場(chǎng)價(jià)格?！?/p>

　　也就是說，一流知識(shí)自有其一定的、無法降低的甚至不可逾越的知識(shí)門檻，這是聽懂、理解、習(xí)得一流知識(shí)的起點(diǎn)。不過，這只是做學(xué)問的邏輯，并不是商業(yè)的邏輯。在知識(shí)付費(fèi)的語境里，平臺(tái)內(nèi)所有的知識(shí)都應(yīng)當(dāng)是人人皆能歌的“柳詞”，起碼也應(yīng)該是有錢即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在這里，錢是唯一的門檻。

　　而專業(yè)領(lǐng)域里的專業(yè)知識(shí)，對(duì)大眾來說，可能有些難以理解。這其實(shí)也沒什么奇怪，學(xué)術(shù)知識(shí)與日常生活知識(shí)本身就有所差別。普通人靠“三流知識(shí)”可能就能活得不錯(cuò)，學(xué)者卻必須以追求“一流知識(shí)”為己任。

　　人們?yōu)楂@得知識(shí)而付費(fèi)，有著悠久的歷史。比如，孔子曾說：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！敝劣谠诂F(xiàn)實(shí)生活中，為了獲得知識(shí)而上學(xué)、參加培訓(xùn)、聽講座，以及購買圖書、報(bào)刊資料、音像制品等，無不屬于為知識(shí)付費(fèi)的范疇。

　　應(yīng)當(dāng)說，知識(shí)付費(fèi)的興起和現(xiàn)代人的浮躁、焦慮以及速成的心理有很深的關(guān)系，在一個(gè)以效率為目標(biāo)、以速度為標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，知識(shí)的學(xué)習(xí)也難免走上了一條“快車道”。無數(shù)沒入門、沒基礎(chǔ)的“菜鳥”，一上來就想走捷徑，想只通過若干小時(shí)的聽或讀就達(dá)到他人十幾年甚至幾十年的水平，想直接獲取一流的知識(shí)，這是不可能的。只可惜，沒有人能單靠第七張餅就吃得飽飽的，也沒有人能靠吃別人嚼過的饅頭就成為大師。

　　不過，這并不是說，知識(shí)付費(fèi)就一無是處。因?yàn)椋诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)需求在不斷升級(jí)，而人的時(shí)間卻被拆解得支離破碎，只能利用這些時(shí)間間隙來學(xué)習(xí)；傳統(tǒng)閱讀和學(xué)校教育已經(jīng)沒辦法滿足不斷升級(jí)的知識(shí)需求，但碎片式學(xué)習(xí)反而是在一定條件下更為有效的學(xué)習(xí)方式。而且，付費(fèi)這一門檻，一定程度上幫助用戶在海量信息中篩選出了有效信息，同時(shí)也能讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到最大程度的曝光，使兩方價(jià)值達(dá)到最大化。

　　即使知識(shí)付費(fèi)買到的是三流知識(shí)，如果有人能將這些知識(shí)真正掌握、理解，豈不是一件幸事？這也是讓學(xué)術(shù)通俗化的一種努力和有效的實(shí)踐。畢竟，有些知識(shí)不能只是被關(guān)在“象牙塔”內(nèi)進(jìn)行自我欣賞，而是需要走向大眾。再進(jìn)一步說，如果有人借付費(fèi)買到三流知識(shí)，并窺得學(xué)習(xí)門徑，進(jìn)而逐級(jí)而上，乃至最后可以聽懂或讀懂免費(fèi)的一流知識(shí)，那么這也是受益匪淺的。

　　3．根據(jù)材料二，下列對(duì)“知識(shí)付費(fèi)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

　　A．按某知名教授的說法來看，“知識(shí)付費(fèi)”買到的大多是三流知識(shí)

　　B．“知識(shí)付費(fèi)”中包含著商業(yè)邏輯，而不是做學(xué)問的邏輯

　　C．“知識(shí)付費(fèi)”不可能使人一蹴而就地直接獲取一流知識(shí)

　　D．“知識(shí)付費(fèi)”買到三流知識(shí)也是幸事，因?yàn)檫@畢竟強(qiáng)于什么都沒買到

　　4．根據(jù)材料二，下列不屬于促使“知識(shí)付費(fèi)”興起的因素的一項(xiàng)是（2分）

　　A．心浮氣躁 B．焦躁憂慮 C．循序漸進(jìn) D．急于求成

　　5．下列對(duì)材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A．某知名教授認(rèn)為一流知識(shí)不可能通過付費(fèi)而獲得，因?yàn)槠渲R(shí)門檻高

　　B．專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者不用追求那些繁瑣的日常生活知識(shí)就能活得很不錯(cuò)

　　C．和古代“束脩”向孔子從師相比，現(xiàn)代為知識(shí)付費(fèi)的范疇已經(jīng)擴(kuò)大

　　D．應(yīng)辯證看待“知識(shí)付費(fèi)”，因?yàn)樗m然不是捷徑但也并非一無是處