材料一

　　近年來，知識付費平臺在互聯網上驟然出現，有些平臺迅速累積起成千上萬的用戶。這不禁讓人感嘆：知識終于值錢了。

　　目前，知識付費主要包括兩種模式：第一種是某些平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題；第二種是創建類似“得到”、“小密圈”這樣的付費專欄，專欄創建者和用戶之間直接建立金錢協議關系。經濟學者薛兆豐的專欄賣出了20萬份，他可以說是知識人里面的富翁了。

　　“知識付費”的核心就是花錢獲得閱讀特權。某APP平臺中的聽書服務，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的干貨，再制作成語音放在平臺上。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書的人。

　　但是，不管你是聽很多書，還是追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片。比如，薛兆豐會根據一些熱點問題，做出經濟學的解讀，但那并不是經濟學本身。如果你要真的提升自己的經濟學知識，還必須自己下功夫獲得。因為，對一個人來說，不在于你是否擁有豐富的知識，關鍵是你是否構建了一個真正屬于自己的知識體系。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。

　　恰恰在構筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲；而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得真正的干貨。這些碎片化的知識還會轉瞬即逝。這也是很多人的體會：付費聽了一年書，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認識，也都沒有什么變化。

　　1．下列對材料一的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．知識付費主要有兩種模式，第三段中的“聽書”屬于第二種

　　B．采用“知識付費”的辦法，可以節約時間成本降低經濟成本

　　C．通過“知識付費”獲得的知識，既是碎片化的，也是易逝的

　　D．幻想花錢買到有價值的知識，卻只是成就了別人的致富路徑

　　2．下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（2分）

　　A．驟然出現：“驟”讀作zhòu 意思是“猛烈”

　　B．模式： “模”讀作mú 意思是“法式”

　　C．梗概： “梗”讀作ɡěnɡ 意思是“大略”

　　D．轉瞬即逝：“瞬”讀作shùn 意思是“一段時間”

　　材料二

　　在知識付費成為潮流的今天，某知名教授曾說：“能夠與金錢和權力交換的知識，大多是三流的，因為它們的表達方式不可能繼續忠于那種只有一流知識才可表達的`重要性感受。一流的知識只能免費，這是因為它只吸引少數能夠理解它的人。這些人是最可寶貴的，他們原本不應該付費，他們投入了理解力，并伴隨著理解一流知識付出了艱辛，這些價值遠遠超過了任何付費知識的市場價格。”

　　也就是說，一流知識自有其一定的、無法降低的甚至不可逾越的知識門檻，這是聽懂、理解、習得一流知識的起點。不過，這只是做學問的邏輯，并不是商業的邏輯。在知識付費的語境里，平臺內所有的知識都應當是人人皆能歌的“柳詞”，起碼也應該是有錢即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在這里，錢是唯一的門檻。

　　而專業領域里的專業知識，對大眾來說，可能有些難以理解。這其實也沒什么奇怪，學術知識與日常生活知識本身就有所差別。普通人靠“三流知識”可能就能活得不錯，學者卻必須以追求“一流知識”為己任。

　　人們為獲得知識而付費，有著悠久的歷史。比如，孔子曾說：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”至于在現實生活中，為了獲得知識而上學、參加培訓、聽講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等，無不屬于為知識付費的范疇。

　　應當說，知識付費的興起和現代人的浮躁、焦慮以及速成的心理有很深的關系，在一個以效率為目標、以速度為標準的時代，知識的學習也難免走上了一條“快車道”。無數沒入門、沒基礎的“菜鳥”，一上來就想走捷徑，想只通過若干小時的聽或讀就達到他人十幾年甚至幾十年的水平，想直接獲取一流的知識，這是不可能的。只可惜，沒有人能單靠第七張餅就吃得飽飽的，也沒有人能靠吃別人嚼過的饅頭就成為大師。

　　不過，這并不是說，知識付費就一無是處。因為，在互聯網時代，知識需求在不斷升級，而人的時間卻被拆解得支離破碎，只能利用這些時間間隙來學習；傳統閱讀和學校教育已經沒辦法滿足不斷升級的知識需求，但碎片式學習反而是在一定條件下更為有效的學習方式。而且，付費這一門檻，一定程度上幫助用戶在海量信息中篩選出了有效信息，同時也能讓優質內容得到最大程度的曝光，使兩方價值達到最大化。

　　即使知識付費買到的是三流知識，如果有人能將這些知識真正掌握、理解，豈不是一件幸事？這也是讓學術通俗化的一種努力和有效的實踐。畢竟，有些知識不能只是被關在“象牙塔”內進行自我欣賞，而是需要走向大眾。再進一步說，如果有人借付費買到三流知識，并窺得學習門徑，進而逐級而上，乃至最后可以聽懂或讀懂免費的一流知識，那么這也是受益匪淺的。

　　3．根據材料二，下列對“知識付費”的理解，不正確的一項是（2分）

　　A．按某知名教授的說法來看，“知識付費”買到的大多是三流知識

　　B．“知識付費”中包含著商業邏輯，而不是做學問的邏輯

　　C．“知識付費”不可能使人一蹴而就地直接獲取一流知識

　　D．“知識付費”買到三流知識也是幸事，因為這畢竟強于什么都沒買到

　　4．根據材料二，下列不屬于促使“知識付費”興起的因素的一項是（2分）

　　A．心浮氣躁 B．焦躁憂慮 C．循序漸進 D．急于求成

　　5．下列對材料二的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．某知名教授認為一流知識不可能通過付費而獲得，因為其知識門檻高

　　B．專業領域的學者不用追求那些繁瑣的日常生活知識就能活得很不錯

　　C．和古代“束脩”向孔子從師相比，現代為知識付費的范疇已經擴大

　　D．應辯證看待“知識付費”，因為它雖然不是捷徑但也并非一無是處