《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時(shí)富有教育意義。

　　《大還是小》

　　《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《大還是小》本課開始時(shí)由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說(shuō)訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的`教育。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候、覺”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。(教師)

　　2.生字卡片，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。(用時(shí)：5分鐘)

　　1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。

　　2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。

　　1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。