《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內容淺顯易懂,同時富有教育意義。

　　《大還是小》

　　《大還是小》教學設計

　　設計說明

　　《大還是小》本課開始時由作者自我介紹入手，吸引學生的注意力。課中以聽、說訓練為主，放手讓學生自學、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環境中發展個性，受到從小學會自立，不依賴父母，自己去學會生活的本領的`教育。

　　學前準備

　　1.教學課件。(教師)

　　2.預習課文。(學生)

　　課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標 1.會認“時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫“自、己、衣”3個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　學習重點 會認、會寫生字。

　　學前準備 1.教學課件。(教師)

　　2.生字卡片，預習課文。(學生)

　　教學環節

　　一、創設情境，揭題引疑。(用時：5分鐘)

　　1.點3~5名學生作自我介紹。

　　2.板書課題《大還是小》，啟發學生看題質疑。

　　1.3~5名學生作自我介紹，其余學生認真傾聽。