①梅子在報社工作。那天，一位做生意的朋友打來電話，說在報紙上看到她寫貧困學生的故事，自己很想幫助他們，因為能力有限，只能資助一個孩子，請梅子哪天方便時，給那幾個孩子拍些照片，他想自己選擇資助對象。

　　② 湊巧，梅子回老家，正好路過那個小山村。她來到村里的小學，按照校長提供的名單，準備為孩子們拍照片。在這個偏僻的地方，土地貧瘠，吃水困難，時常停電，村民們的日子都很苦，年輕人都出去打工，很多孩子成了留守兒童。他們沒見識過大山外面的世界，對梅子手中的數碼照相機非常好奇。

　　③孩子們輪番出現在鏡頭里，他們身上的衣服、鞋子和書包，大都是破破爛爛的，任誰看了都會有幾分心酸。這時，一個叫朵朵的小女孩，本來已經站好了，卻忽然沖著梅子輕輕擺手：“阿姨，請等我幾分鐘!”

　　④話音剛落，小女孩飛奔著跑遠了。片刻工夫，她拿著什么東西跑回來，轉身進了屋子。等到朵朵再出來時，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因為有些肥大，只好扎到褲子里;她的肩膀上，還挎著一個嶄新的書包。看到梅子還沒開始按快門，朵朵又伸出手指，迅速理了理額前的頭發，臉上露出甜美的笑容，悄聲問旁邊的`女伴：“你瞧，我這樣好看嗎?”

　　⑤也許是出于童真的妒忌，女伴撇藉小嘴說：“臭美!又把別人的衣服穿出來顯擺了!”原來，那襯衣是朵朵從隔壁一戶人家借來的，所以不合體。至于那個書包，是兩年前媽媽回家時，送給朵朵的生日禮物，她一直沒舍得用。

　　⑥梅子懷著復雜的心情，為孩子們拍好了照片。她有點擔心的是，和別的孩子相比，朵朵這樣“光鮮”的形象，會不會第一個被淘汰?

　　⑦出乎梅子意料的是，當她把這組沖洗好的照片，整整齊齊擺放在朋友的辦公桌上時，他居然毫不猶豫地指著朵朵那張照片說：“我就資助她，每年為她提供學費和生活費，一直到大學畢業!”

　　⑧梅子忍不住追問：“為什么選朵朵?”朋友意味深長地說：“你看，在那樣惡劣的生存環境中，朵朵愛笑又愛美，這是多么難得呀。其實命運不會一直虧待誰，只要能夠保持這種好心態，總有一天，生活也會對她笑，生活也會因為她而變得更美好。”

　　1.用簡潔的語言概括全文的主要內容。(2分)

　　答：

　　2.聯系上下文，體會第⑥段中加點詞“光鮮”的含義。(3分)

　　答：

　　3.說說第④段畫線句用了哪些描寫方法，其作用是什么。(至少寫出兩種描寫方法)(3分)

　　答：

　　4.結合文章內容，說說結尾段在文章中起什么作用。(3分)

　　答：

　　參考答案：

　　1.朋友想資助一名貧困地區的孩子。梅子按照校長提供的名單給孩子們照相時，愛美愛笑的朵朵借了一件紅格子的襯衣，背上珍惜兩年舍不得用的書包，照了一張非常光彩的照片，朋友恰恰卻選擇了朵朵作為資助對象，贊揚了朵朵處于生活困境仍能保持樂觀的精神。

　　2.“光鮮”，是鮮明、漂亮的意思。在本文中，朵朵穿上借來的大紅格子襯衣，挎上媽媽送的珍藏兩年沒舍得用的書包，最主要的是在惡劣的生活環境中臉上仍然露出甜美的笑，和其他同學相比，與眾不同。“光鮮”在這里不僅指衣著的整潔，更是指精神的樂觀。

　　3.外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫(寫兩種即可)，形象地展現了朵朵是個愛笑、愛美的女孩。

　　4.在結構上，前后呼應，照應前文中梅子擔心朵朵不會被資助;在內容上，總結全文，點明主旨，無論身處什么環境，都要笑對生活。

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