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高彤練功戳傷了拇指，被送進了醫院。
三九天，在院子里練背后接槍，手指都凍僵了。槍尖筆直地扎在豎起的、胡蘿卜似的指頭上，指甲根劈成了兩半。
消息傳來，京劇團的同事紛紛去看望。在醫院撲了個空，又趕到小高家里。
小高光著頭，只穿一身猩紅的絨衣褲，眼望天空，把大槍朝上一扔，刷刷連走兩個“鷂子翻身”，左手伸到背后，張開。大搶翻個跟頭，尖朝下箭似地落，銀光在手的部位一閃，啪噠，掉在地上了。沒接住。手，纏著血白紗布的手，頓時化出一朵血紅的桃花。小高仿佛沒有感覺，彎腰拾起大槍，走回到原來的位置，一張凍得刷白的'娃娃臉又朝天上望去……
這，這不是玩兒命嗎?大家面面相覷，竊竊議論。這孩子急眼了，拼命了。于是提到了馬盛春，劇團里唯一不在場的著名人物。
半個多月以前，團長老楊找馬盛春商量，給小高排《馬超》，春節演出。按戲班的規矩，動主演的拿手戲，是應該和他本人打招呼的。
馬盛春五十八歲了，兩鬢斑白，面容清癯，依然每天練功。那天他正在耍花槍，穿著厚底靴子，比老楊高出整整一頭。吊眼角朝下一瞥，問道：“這是團部的決定?”
“還沒哪，”老楊樂呵呵地擺手，“這只是我的一個想法，培養青年嘛。”
馬盛春嘴抿成個“一”字，沉吟半晌，猛不丁問道：“他行嗎?”
“他不是學過么，又經常看你……”
“在這兒，可是少見!”
“唉，年輕人，貪玩。這回倒是挺有……”
馬盛春哼了一聲，走開幾步，一連走兩個“鷂子翻身”，把槍拋向空中，又走兩個翻身，
手往后一背，掌上似有磁力，槍桿穩穩落入手中。他把槍尖往臺毯上一戳，微微帶喘：“這手兒，他有嗎?”
翻身以后接槍，是他的絕活，小高不會。
“這……咳，慢慢來吧。一下子哪比得了你這位大武生?咱們老同志，總得多關心、照顧他們，對不?”
“培養青年，我贊成，不過，舞臺上的活兒，見觀眾，誰有能耐誰來，工廠的產品還講究個競爭呢!”
說完，馬盛春徑直掄起大槍，越舞越快，漸漸風雨不透，只見槍影不見人了。
老楊碰了釘子，心里窩火，回去卻對誰也沒提，怕影響小高和老馬的關系。可是沒過兩天，團里已經滿城風雨。據業余播音愛好者透露，馬盛春在酒館里拍著桌子喊：寧讓千頃地，不讓一出戲。憑那兩下子想把老的趕下臺，沒門!
這風聲自然傳到了高彤耳朵里。又據透露，他聽說的第二天早晨，兩只眼睛通紅。
同行是冤家。老演員腦子里難免有點老古董，可馬盛春太過分了。小高受了傷，竟然沒來看一看!
小高照舊不進練功房，不同馬盛春照面，躲在家里，每天三遍功。蒼天不負有心人，終于將將《馬超》全劇的技巧精熟了。老楊這次根本不和馬盛春商量，拍板給小高響排!
一排成功，大年初一正式演出了．
“俺啊，胸懷膽壯志氣昂。呀，成風凜凜要坐虎帳!……”馬超身穿白甲，手揮銀槍，邊唱邊舞，滿臺生風，劇場的氣氛越來越高漲了。后來唱到一個間歇處，他把大槍高高地拋向空中，刷地走了一個“鷂子翻身”，緊接著刷刷刷，一連走了三個翻身，靠旗飛舞，人們眼花燎亂，還沒看清楚，大槍已經落到他手中!觀眾席一下子炸了窩，掌聲雷鳴．站在大廳右側墻邊的老楊暗暗叫好：上去了，而且超過了馬盛春!
這時，他發覺身后有個人的掌聲格外脆響，回頭望去，相隔四五米的地方，那人已放下手。
老楊一怔，心頭忽地發熱，向那人走去。
那人正是馬盛春，仍直盯著臺上。
“不錯?“
“行!“
“那接槍……“
“我沒法演了。”
“你高興．我懂你的心思了!”
“不，你還是不懂，”頭緩緩地搖，鬢角白花花地一閃，嗓音蒼涼、發顫，“聽這掌聲，鋪天蓋地的，像給我送行似的……”
臺下，老馬兩只吊眼角使勁睜開，忽又涌起兩團云霧，越發朦朧。臺上，燈光雪亮，小高抖擻精神，金鼓齊鳴，卻越發火爆，熾熱了……
13．小說一至三段對全文情節展開有怎樣的作用?請具體說明。(6分)
14．賞析小說第四段畫波浪線語句在表達上的特色。(4分)
15．小說中畫直線的三處細節描寫體現了馬盛春怎樣的心理?(4分)
16．小說結尾老楊和馬盛春的對話以及舞臺場景描寫具有豐富的內涵，請結合全文進行探究其意蘊。(6分)
參考答案：
13．①小高練功受傷，引出下文他帶傷苦練絕技，并為最后他練成絕技演出成功作鋪墊；②劇團同事紛紛來看他，引出劇團著名人物馬盛春卻沒來看他，進一步引出了高馬二人的矛盾。（6分。每點3分）
14．①運用了比喻、擬人的修辭，表現大槍落下的迅疾；②白紅色彩對比鮮明，體現小高對京劇藝術的赤誠之心；③長短句結合，對重點內容起突顯強調的作用。（4分。比喻、擬人、色彩對比、長短句結合各1分）
15．對團部決定的不滿；對小高的輕視；對自己技藝的自信；對培養青年的認同。（4分。每點1分）
16．①藝術前輩對年輕一代發展成長表示欣慰；②藝術前輩激發年輕一代刻苦學藝用心良苦；③老藝術家退出藝術舞臺流露出遲暮之悲；④新老更替是無法阻擋的自然規律。（6分。每點2分，答對3點得6分）
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