童年的泥巴是一篇懷念童年快樂生活的課文，以下是小編為您整理的童年的泥巴課文原文相關資料，歡迎閱讀！

　　童年的泥巴課文原文

　　夢里多少回走進故鄉，走進滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉下孩子，還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……”

　　這風一樣的日子喲！

　　天藍藍，水藍藍，風兒輕輕，我們這些無憂無慮的鄉下孩子終于盼來了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。

　　我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們這些鄉下孩子展開想象的翅膀，用一雙靈巧的小手捏過來捏過去，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個大的你看看。這個家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……”不長時間，一頭水牛捏了出來。那邊一個扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個金冠子，穿上大紅袍，太陽出來早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的.新媳婦。我們一個個咧著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒，頓時，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機。

　　餓了,累了，我們這些孩子自有妙法對付：“撲通撲通”扎進小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會有意料之中的收獲———不是金閃閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里養得正肥的閘蟹、黃鱔。開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優質紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。時候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。這時，那邊一伙送來了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河灘上擺下野餐，我們一個個狼吞虎咽，吃得爽口舒心……

　　啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！

　　童年的泥巴課文教案

　　教學目標：

　　1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、理解課文內容，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

　　3、認識雙線格內的9個字，會寫田字格內的14個生字。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“風一樣的日子”的意思。

　　教學準備：圖片、音樂

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、欣賞圖片，引出話題。

　　“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么。”

　　2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節課就讓我們走進《童年的泥巴》，來感受一下作者的童年趣事。”（板書：童年的泥巴）

　　3、齊讀課題，質疑：看到題目你最想知道的問題是什么？

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據對方的評價再讀課文。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　（1）課文講了什么內容？

　　（2）用“‖”標出段落。

　　（3）匯報。

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事？用“︱”

　　標出來。

　　（1）學生自讀課文后匯報。

　　（2）找學生讀3、4自然段

　　A、用——畫出歌謠。B、讀最后一句，畫出“三美”。

　　2、分析5自然段。

　　四、質疑、討論。

　　（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的？動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。（引導學生理解“這風一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！”的作用和內涵。）

　　（2）小結寫作特點。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、識寫生字，探究入微。

　　1、再讀課文，圈畫字詞。

　　2、出示字卡認讀生字。

　　3、引導學生發現生字的構字規律和結構特點。

　　4、生字學習檢查與指導：

　　撒（多音字）

　　5、練習書寫。

　　二、說說寫寫，積累運用。

　　1、完成課后“自選詞語”。

　　2、結合課文內容，展開想象，完成仿寫。

　　我們一大幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有____的_____、____的____、____的_____、有_____的_____、______的______、____的_____。

　　3、用“不僅??還??”寫出課文中孩子們喜歡的活動。

　　4、照樣子，寫詞語。

　　天藍藍（ ）（ ）（ ）

　　一層層（ ）（ ）（ ）

　　無法無天（ ）（ ）（ ）

　　咿咿呀呀（ ）（ ）（ ）

　　5、在括號里填上恰當的詞語。

　　（）的鮮花（）的收獲（）的田野

　　（）的小河（）的模樣（）的童謠

　　三、課堂小結，布置作業。

　　1、摘錄文中優美語句。

　　2、交流自己搜集的童謠。

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