《那顆星子下》是當代詩人舒婷代表作之一，那么小編今天為大家分享的內容是在那顆星子下課文內容，請看看吧。
在那顆星子下課文內容
在那顆星子下
——記我的中學生時代
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。
我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。
學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒有被當場逮住。
英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。
電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。
翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。
成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然 beautiful 這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分。
課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
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內容概括
一次英語考試前“我”溜出去看電影，意外遇到英語林老師。第二天考試憑強記意外得了全班第一，可是在試卷評講時被老師點破，重新檢查后不及格，但老師在成績單上還是給“我”評了“優(yōu)”，并教育“我”不該糟蹋自己的天賦。由此“我”對老師肅然起敬,充滿了對老師的贊美,欽敬與感激。
文章結構
（1）1節(jié)用擬人的手法，生動形象，寓情于景，把對美好中學生活的深切懷念之情寄托在一片夢境般的景色之中。
這也是本文的第一部分，點明了故事發(fā)生的時間環(huán)境，并引出了全文。
（2）2節(jié)概述了中學時代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個教訓，但林老師的親切話語令“我”深受感動，給“我”留下了溫馨的記憶。
（3）3節(jié)寫初一那年“我”面對繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。
（4）4節(jié)寫“我”雖屢犯校規(guī)出校看電影，可從未被逮到過，于是有些忘乎所以。
至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學時代的性格特點，語言幽默詼諧，為下文的`記敘作好了鋪墊。
（5）5節(jié)寫“我”照例出去和同學看電影《五朵金花》，看見老師也毫不顧忌（以前只有一天休息，因此周末指周六晚上）。
（6）6節(jié)寫“我”的同學見到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。
（7）7節(jié)寫林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規(guī)，但她更因為自己沒有以身作則而感到愧疚。
至此是文章的第三部分的第一層，寫“我”又違反校規(guī)與同學出校看電影，卻不想在影院巧遇林老師的情形。
（8）8節(jié)寫“我”第二天一早險些遲到的狼狽像。
（9）9節(jié)寫面對英語考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復習。
（10）10節(jié)用風趣生動的語言寫“我”緊張應考的情態(tài)，也寫了“我”對林老師的格外嚴格的誤解與不滿。
至此是文章第三部分的第二層，寫“我”臨陣磨槍，緊張應考。
（11）11節(jié)寫成績公布后，“我”考的格外好。
（12）12節(jié)形象地寫出了“我”考了第一之后驕傲得意的神態(tài)舉止。
（13）13節(jié)，一個“慢”字，又加了感嘆號，寫出了事情的突轉。
（14）14節(jié)寫林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為同學示范考題，結果因為是考前突擊的緣故，“我”在全班面前得了不及格，但林老師顧及我的尊嚴，并沒有當場戳穿“我”考前看電影。
（15）15節(jié)寫課后林老師給“我”成績單，“我”驚訝地發(fā)現(xiàn)英語成績是“優(yōu)”。
（16）16節(jié)寫林老師教育了“我”。
至此是文章第三部分的第三層，寫林老師讓“我”進行了“第二次考試”，并與“我”談心，對“我”進行教育。
（17）17節(jié)是文章第三部分的第四層，寫談話后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。
至此文章的第三部分結束，整個第三部分記敘了“英語考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學習”，同時加入了議論和抒情。
文章主題
文章以真切傳神又滲透著童心的筆觸，著重記敘了中學時代的一件小事，表現(xiàn)了“我”調皮貪玩的性格，更表現(xiàn)了對林老師這位既嚴格又親切的老師的崇敬與眷戀。
寫作特點
（1）事件的敘述，一波三折，絲毫不平板，富于變化，一切都在意料之外，卻鋪墊得當，使一切又在情理之中，文章波瀾起伏，跌宕多姿。
（2）語言生動傳神，風趣幽默，讀來令人忍俊不禁，許多比喻信手拈來，不僅新穎別致，而且妙趣橫生，大大增強了文章的感染力和可讀性。
文章題目《在那顆星子下》，用了比喻的手法，把林老師比作一顆明星。
正標題與副標題一虛一實，虛實結合，巧妙的寫出了我對于中學那一件事的記憶猶新。
也寫出了舒婷認為人生成長的過程中教育的重要性。
1、文章一波三折，寫了四個“意外”，通過這四個“意外”，作者為我們塑造了一位關心愛護學生、和藹可親的英語老師的心想，表達了“我”對老師的崇敬和眷戀之情。
2、語言傳神，充滿感情的語言描寫。
3、包含對老師的感激崇敬，也突出了舒婷散文的浪漫和調。
4、如同古詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。
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