導語：閱讀題作為語文考試中的重要一部分，提高閱讀題得分能力，多做課外閱讀題是一件很有幫助的事情。以下是小編整理的帶缺口的饅頭閱讀答案，希望能夠幫助到大家！
血色黃昏，硝煙滾滾。
怒江不保，昆明危在旦夕，整個大后方已感觸到戰爭的迫近。
距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開過來五輛重型卡車，第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的“大胡子”。
兩小時前，“大胡子”少校接到上級的命令：不惜一切代價，將及食品送上惠通橋南高地。這時，堅守在惠通橋南高地的耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不足一個團的兵力了，全體官兵已有四天沒有進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時。
卡車在馬路上瘋狂地彈跳著向前沖去，“大胡子”少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅，作為帶隊長官，他明白遲到1小時的后果是什么。
可是，不該發生的事發生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了，隨后的四輛卡車也被迫停了下來，前面的路面都布滿炮彈坑。全體押車官兵都下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。
也就是在這個時候，馬路上聚集了不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃！頓時，饑民們像打了強心針般振奮起來，呼啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭。
“大胡子”少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機槍端起來對準饑民，只聽到嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。
就在這時，“大胡子”少校的雙眼直直地盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。[甲]在車尾，一個十二三歲的女孩餓得雙眼深陷，一雙臟兮兮的小手抓住一個饅頭，嘴里還咬著另一個饅頭，在嘴邊啃著的饅頭遮住了半張瘦臉，雙眼驚恐而哀憐地望著“大胡子”少校。
“大胡子”少校渾身顫栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子同鬼子拼命的我軍弟兄；一邊是手無寸鐵、餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民們跪了下去，拳砸在頭上：“鄉親們，前邊守怒江的弟兄們已經四天沒有吃飯了，他們空著肚子在與鬼子拼刺刀，你們……”
公路上一片寂靜，所有的人如石雕一般愣在那里。
[乙]小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前，將手里的饅頭遞到“大胡子”少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃是送到前邊去的，這個饃我咬了一個缺口，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
“大胡子”少校一下抱起小女孩，一個勁兒地點頭，他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”
[丙]小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠”。
“大胡子”少校顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃，一定讓你吃飽，好嗎？”
[丁]小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民此時都將抓在手里的饅頭默默地送回了車上，然后用盡最后一點力氣抱起一塊塊填坑的石頭。
車隊終于怒吼著沿怒江向前沖去……
一周后，“大胡子”少校和耿振華師長來到陷車的地方，“大胡子”少校手里提著一小袋饅頭，他們找一個叫尤小翠的小女孩。
一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“尤小翠全家七口人，她是最后一個死去的，她在三天前餓死了！”
“大胡子”少校和耿師長“咚”地跪在新墳前。
凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人將會為你報仇！小日本，我們中國人不會死絕！”
34年后，一位將軍臨死前拿出一個帶有缺口且發黑的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”
1。 仔細閱讀文章第④至22段，將情節補充完整。（2分）
（1）少校臨危受命，押送補給車到惠通橋南高地。
（2）________________________________________
（3）小女孩和眾饑民還糧補路，車隊繼續前行。
（4）________________________________________
2。 請結合文章［甲］［乙］［丙］［丁］四處對小女孩描寫的內容，分析這些描寫的作用。（2分）
3。 文章第11段、第21段出現了震撼人心的兩次“跪”，請說說“大胡子”少校兩次“跪”時的心情有何不同。（2分）
4。 下列說法不正確的是哪一項？（ ）（2分）
A。 文章開頭驚心動魄的環境描寫，交待了故事發生的時間，渲染了戰爭的殘酷，如此開篇，扣人心弦。
B。 文章第⑥段中“瘋狂”“彈跳”“沖”等詞語生動地表現了路況之差，車速之猛，側面表現了軍情之緊急。
C。 對于饑民來說，文章第12段中的比喻，形象地描繪出他們在了解內情后，無比震驚意外而又默默無語、無所適從的.情狀。
D。 文章通過對“大胡子”少校這個主人公的成功刻畫，頌揚了在民族災難深重時期，中國軍民所體現出來的高度的民族團結精神。
5。 文章結尾將軍臨死時說：“把這饅頭的故事……講給……弟兄們……聽”。請結合將軍話中深意，談談你的認識。（2分）
答案：1。 （2）車陷途中，饑民搶吃饅頭，少校下跪訴說緣由。
（4）尤小翠餓死，少校和師長跪拜墳前。
（意思對即可，每空1分，共2分）
2。 文中通過“雙眼深陷”“一雙臟兮兮的小手”“雙眼驚恐而哀憐”“有氣無力”等一系列的肖像描寫，表明小女孩十分饑餓、極其衰弱、貧困無助；而帶頭交還饅頭的行為描寫，明白事理的語言描寫，“稚氣的笑”的神態描寫，突出表現了小女孩聰明懂事、樸實善良、深明大義。（共有兩個層次的答題要點。能夠結合內容，答出“饑餓”“衰弱”“懂事”即可，共2分）
3。 第一次“跪”，不僅表現了少校對于饑民的理解同情，而且表現了少校祈盼饑民理解前線無糧的極度困境的矛盾而又復雜的心情；第二次“跪”，深深地表現了少校對小女孩滿懷敬意而又歉疚痛心的心情。（意思對即可，共2分）
4。 D（2分）
5。 “饅頭的故事”體現了為維護民族大義而勇于犧牲的精神以及高度的民族團結精神。把故事講下去，不僅要我們明白這種精神的豐富內涵，并且要我們能夠把這種精神永久地傳承下去。（意思對即可，共2分）
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