《最后一課》訓練題

　　（一）閱讀“接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事······他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”答題

　　1、“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”這句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？

　　2、把字帖想象成國旗表達了什么感情？反復將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現有什么含義？

　　3、賞析劃線句“只要牢牢記住他們的`語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”。

　　答案：1、表現了喊麥爾老師對祖國語言的熱愛和對最后一節法語課的珍視，也表現了小弗朗士同情老師最后一課的良苦用心。“可憐”一詞表現了“我”對老師的理解和同情。

　　愛國之情；法蘭西是祖國，阿爾薩斯是家鄉，阿爾薩斯永遠屬于祖國，熱愛法語就是熱愛祖國和家鄉。

　　這句話運用比喻修辭手法，將語言比作鑰匙，形象的告訴人們這樣一個道理：只要牢記本民族的語言，就能團結人民，激發他們的愛國熱情，趕走入侵者，求得民族的解放。

　　（二）閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學了—你們走吧”答題

　　1、選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用？

　　2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么？

　　3、如果將結尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動？

　　答案：

　　1、鐘聲宣告最后一節課的結束，號聲預示著德育要代替法語，用這些聲音烘托了韓麥爾先生內心的痛苦和悲憤。

　　2、表現了我對韓麥爾先生的崇敬之情。

　　3、不好，此時韓麥爾先生內心無比痛苦，連說話的力氣都沒有了，用無聲的描寫更能突出他內心的痛苦和悲憤。

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