《米芾學書》是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時候學習書法的事。接下來小編就和大家分享米芾學書課文內容，希望對大家有幫助！

　　米芾學書課文內容

　　米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。

　　米芾小的時候，曾經跟村里的一位私塾先生學寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學回家了。

　　但是，米芾不甘心，總想學寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學，便答應教他試試。

　　米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當見面禮送給秀才看。

　　誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行。”

　　米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應說：“只要能寫好字，怎么都行。”

　　秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張。”

　　米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。

　　“不買我的紙，就算了。”

　　一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。

　　可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家帶來的手飾當了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。

　　秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧。”然后把銀子放進袖筒里走了。

　　米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙。可他再也不敢輕易下筆，只是在那里認真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里。

　　到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”

　　米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙。”

　　秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”

　　這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。

　　秀才問米芾：“你說，為什么現在能寫好？”

　　“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”

　　“對，”秀才捋著胡子說，“學寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好。現在，你已經懂得寫字的竅門了。”

　　幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開。”米芾目送秀才遠去，直到看不見他的背影才回家。回家后，米芾打開布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。

　　后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。

　　米芾學書教案

　　教學目標

　　1、了解文中生詞的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內容。

　　3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。

　　4、學習細致刻畫人物的方法。

　　教學重難點

　　重點

　　體會做什么事都要用心的道理，引導學生說出自己獨特的感悟。

　　難點

　　能夠將啟示和生活實際聯系起來，學以致用。

　　拓展閱讀

　　1、同學們，今天我們學習一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學書。

　　2、大家已經預習課文了，有不理解的字詞嗎？

　　3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？

　　通過預習課文，你還有什么疑問？

　　1、米芾學書法并不是一帆風順的。他起初為什么學不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？

　　請同學們帶著這個問題默讀課文。

　　師巡視指導學生讀書方法。

　　2、讀了這個故事，你有什么啟示？

　　你們有做事不用心的時候嗎？聯系實際說一說。

　　3、請同學們再讀課文，看有沒有新的啟示？

　　4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的'一點，聯系實際詳細寫。

　　這篇文章敘述清楚，所以同學們自己預習沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發現了嗎？

　　1、這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學們自學的情況，好嗎？

　　課件出示練習題

　　2、有興趣的同學課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學故事》、《100個勤學故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學上進的遠大志向！

　　學生交流對字詞的理解

　　學生簡述

　　學生充分讀書，之后在班內交流。

　　生談感悟

　　學會讀書，學會思考

　　課外作業

　　生再讀，思考

　　班內交流

　　學生做題

　　課外閱讀

　　注意“芾”字的寫法和讀音。

　　檢查預習

　　提高學生的概括能力

　　了解文義

　　給足學生讀書的時間

　　指導學生讀書方法

　　領會主旨

　　解決難點，學以致用

　　深入感悟

　　課外延伸，讀寫結合

　　提高學生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學習寫作方法

　　檢查字詞，鞏固基礎知識

　　多讀好書，激勵學生上進

　　作業

　　1、積累文中的生字詞

　　2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。

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