一個接一個的課文內容

其他類時間：2021-08-31 手機版

　　一個接一個是一年級語文下冊教材中的一篇課文，下面請看小編帶來的一個接一個課文內容！

　　一個接一個課文內容

　　月夜，正玩著踩影子，

　　就聽大人叫著：“快回家睡覺！”

　　唉，我好想再多玩一會兒啊。

　　不過，回家睡著了，

　　倒可以做各種各樣的夢呢！

　　正做著好夢，

　　又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”

　　唉，要是不上學就好了。

　　不過，去了學校，

　　就能見到小伙伴，多么開心哪！

　　正和小伙伴們玩著跳房子，

　　操場上卻響起了上課鈴聲。

　　唉，要是沒有上課鈴就好了。

　　不過，聽老師講故事，

　　也是很快樂很有趣的呀！

　　別的孩子也是這樣嗎？

　　也像我一樣，這么想嗎？

　　【教學設計】

　　設計說明

　　本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現了孩子樂觀、向上的生活態度。這首兒童詩簡明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內容。在教學中要引導學生走入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調整心態，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。

　　課前準備

　　1.(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關視頻。(3)教學輔助課件。(教師)

　　2.了解踩影子、跳房子游戲。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入，激發興趣

　　1.談話導入：

　　(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

　　(2)(出示'踩影子'圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學生自由說)

　　2.結合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放'踩影子'游戲視頻。

　　3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)

　　4.齊讀課題，認讀'接'這個生字，理解'接'在這里是繼續，連續的意思。

　　設計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲導入，學生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學生了解'踩影子'游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導入激發了學生的學習興趣，為接下來的學習做好了鋪墊。

　　二、識記生字，初讀課文

　　1.自由讀課文。

　　(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

　　(2)用自己喜歡的方法識記生字。

　　2.檢查生字。

　　出示生字詞：

　　睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻

　　(1)指導讀，注意讀準平舌音'再'和'做夢'的.'做'；翹舌音'各種各樣'的'種'和'這么'的'這'。

　　(2)指名當小老師，帶領同學讀。

　　(3)開火車讀。

　　(4)指名讀。

　　3.趣味識字。

　　(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。

　　①舊字加偏旁游戲讀生字：

　　林＋( )＝夢羊＋( )＝樣

　　中＋( )＝種取＋( )＝趣

　　②結合'卻'認識新部首'卩'。

　　③'趣'是半包圍結構的字，注意'走'的最后一筆要長，托住'取'字。

　　(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

　　預設：

　　①'伙伴'這兩個字都是左右結構，用'加一加'的方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

　　②'接'用部件組合法記字形，左邊'扌'，右邊'立'下一個'女'字，組成'接'。

　　③生字巧記：

　　'過'--走寸了，就'過'。

　　'這'--斯斯文文走到'這'。

　　(3)指導書寫：

　　①'種'和'樣'都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，'禾'和'木'作部首時，最后一筆要變成點。

　　②'過'和'這'都是半包圍結構的字，書寫時注意'辶'是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫'橫折折撇'。書寫要點：要先內后外，'辶'的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。

　　(4)教師范寫，學生仿寫。

　　設計意圖：讓學生圈點，主要是讓他們養成不動筆墨不讀書的習慣。同時，讓學生在語言環境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學生自學生字、閱讀課文的情況，靈活地教學，以至于有針對性地及時指導。同時，發揮學習主體的潛能，讓同學間互相交流識字方法，能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。

　　2.指名分小節讀課文，其他學生邊聽邊思考：'我'有哪些經歷？

　　3.出示填空。

　　月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：'__________________！'

　　正做著____________，又聽見大人在叫：'__________________！'

　　正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。

　　設計意圖：小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養學生良好的閱讀習慣。在整體感知課文的基礎上，通過這一環節，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的熏陶。

　　四、布置作業

　　1.書寫生字'過、各、種、樣、伙、伴、這'。

　　2.流利地朗讀課文。

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