每個人都擁有自己的童年生活,回憶童年美好的事情是一種享受,充滿了樂趣。下面為大家帶來五月的田野課文原文,供大家閱讀!

五月的田野課文原文
麥子熟的時候,豆莢也長大了。
麥子是黃黃的,豆莢是青青的。在五月的田野里,它們散發出陣陣清香。這時候,我們忙碌起來。
五月的風暖暖的,油光光的泥土軟軟的。我們光著腳走在田埂上,冷不丁地,泥土會從我們腳趾縫里冒出來,真舒服。折一根韌柔軟的柳條,削一節筆直的竹管,柳條做鞭子,竹管做笛子。竹笛吹一聲,鞭子甩幾下,我們攆著鴨子,趕著羊群,在田野里撒著歡兒地跑。把鴨子攆到剛翻過的地里去吧,那里的草蟲最多;把羊兒趕到河邊去吧,那里的青草真嫩。從麥田的溝沿上、豆地的田埂上,我們找到一小捧一小捧的嫩青草,放進竹籃里。我們忙碌著,心里真高興——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了,肚子也咕咕地叫了,我們摘來嫩豆莢,拿出鐵鍋和米,自己做飯吃。一會兒米飯熟了,豆莢熟了。噴香的飯菜比什么都可口。
吃飽了,我們也乏了,往草地上一躺,閉上眼睛。當我們睜開眼睛的時候,眼前是一片青黃。哦,黃的是麥子,青的是豆莢。
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《五月的田野》教學設計
這篇課文從對田野美麗的勾勒,到對田間孩子們的描摹,讓我們了解到了農村孩子們的童年生活,也感受到了那濃濃的鄉土氣息。作者的筆下,五月的田野是自然美的化身。那黃黃的麥子、青青的豆莢、軟軟的泥土、燦爛的陽光,在作者的筆下都變得富有靈性而詩意盎然,洋溢著泥土的芬芳。作者描寫了田野中的景色,但景中有情。“在燦爛的陽光下,它們甜甜的笑了。”一個“笑”字,表面是寫麥子和豆莢的快樂,實際上卻更表現了鄉下孩子們的快樂。
作者的筆下,五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現出來的:光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒的跑。作者還更巧妙的把對農村孩子們的懂事、勤勞的贊美融會其中——把鴨趕到草蟲最多的地方,把羊趕到青草最嫩的地方,他們能夠幫助家里干一些力所能及的活兒,并在勞動中找到樂趣。作者簡單得敘述了“野炊”,描述了孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”,從中讓我們感受到了孩子們的純樸和對生活的熱愛。
縱觀全文,優美、活潑、樸實、簡約是本文的語言特點。文中大量運用了疊詞,如“青青的”、“黃黃的”、“暖暖的”、“軟軟的”等等,多用短語,使文章具有了一種音樂之美,讓讀者讀起來有輕松、愉悅之感。
一、激發情趣,導入新課。
1.出示田野風光的圖片,學生看后暢談感受。
2.師:美麗的田野風光讓我們心情愉悅,我們要學習的這篇課文《五月的田野》就是一篇有濃濃鄉土氣息的文章,通過上節課的學習你能說說文中所描寫的內容嗎?
學生回顧課文內容。
3.師:文中田野的美麗和農村孩子的快樂,深深吸引著我們,讓我們走進課文,與他們一起分享。
二、邊讀邊畫,感知品悟。
同學們請你按要求認真讀課文。要求:
1.用“~~~~”勾畫出描寫田野美麗的句子,細細品讀,體會這些句子每在哪兒?
2.用“——”勾畫出能表現孩子們童年生活快樂的語句,認真讀一讀,看能從中體會到什么?
三、品析語言,研究領悟。
師:同學們都欣賞完了課文內容,并有了自己的所見所感,現在讓我們一起交流。
預設:
1.第二段中“麥子是黃黃的??它們甜甜的笑了。”
(1)讀句子后,同學可能會說:“黃黃的”、“青青的”寫出了顏色;散發出來的“清香味”;“笑”是擬人的寫法。
分析中仿寫“麥子是黃黃的”
(2)重點理解“在燦爛的陽光下,它們甜甜的笑了”一句。“它們”指誰?他們會笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時誰的心里也在笑?
(3)指導感情朗讀,讓學生自由一下讀出田野的廣闊和美麗,同學間互讀互評。
2.第三自然段。
師“麥子黃,豆芽青,陽光灑遍田野,真美啊!純真自然的美,讓人眼前一亮。在這美景中,孩子們尋找到了怎樣的快樂?讓我們一起聊一聊。”
(1)理解“我們光著腳在田埂上走??真舒服。”時可引導學生和自己的童年生活對比,想象當時孩子們的樣子;再通過朗讀,抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走在田埂上的樂趣。
(2)“折一根柔軟的柳條??撒著歡兒的跑。”是什么感受?學生可能說:高興、開心、自由自在??教師可先舉個例子,再激勵學生說說自己生活中有相同的感受的事例。再帶著這一種心情讀一讀這兩句。
(3)問:孩子們把鴨子,羊群攆到哪兒去了?
先讀讀文中的語句。“把鴨子攆到??青草真嫩。”再引導學生分析出把鴨子、羊群攆到那里是讓他們吃飽,孩子們是在放鴨子,放羊。并想象鴨子、羊群吃食的場面。從中體會孩子們的快樂,從中體會孩子們的懂事和勤勞。
(4)結合課文想一想,農村除了養雞養鴨,還養什么?學生可能馬上答出:小兔子。
讀讀相關句子。“從麥田的溝沿上??又有青草吃了”引導學生分析出“心里真高興是因為小兔子有青草吃”體會到孩子們的`懂事和勤勞。
(5)出示句子:
“1.這時候,我們忙碌起來。
2.我們忙碌著,心里真高興。”
師:“忙碌”是什么意思?文中的“忙碌”指什么?
引導學生分析出忙碌就是農村孩子幫家里做一些力所能及的活兒,這是勞動。對比自己勞動中的快樂,體會到勞動讓人樂在其中。
(6)師小結:忙碌中的我們光腳走在田埂上,真舒服;折柳條,做竹笛,趕著鴨子、羊群撒歡地跑;找到一小捧一小捧的嫩青草,心里真高興。我們感到勞動中有無窮的樂趣。
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