名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切地感受到作者的一片尊師情。下面是小編整理的師恩難忘課文主要內(nèi)容，歡迎大家閱讀！
師恩難忘課文主要內(nèi)容
那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。
這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)年級(jí)才一個(gè)班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。
開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。我還記得故事的大意是這樣的：
一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。”后來，這兒的花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來，變成了一座大花園。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年。聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。
有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的'心田里，播下文學(xué)的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
師恩難忘課文教案
一、教學(xué)要求
通過閱讀，理解“例話”內(nèi)容，掌握抓住課文主要內(nèi)容的方法。
二、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
三、教學(xué)過程
一、揭示題目，初讀例話
抓住課文的主要內(nèi)容是一種重要的語文能力，那么怎樣才能抓住課文的主要內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀例話。
二、反復(fù)閱讀，理解內(nèi)容
1。讀第一自然段，根據(jù)這一段的內(nèi)容，概括抓住課文主要內(nèi)容的步驟。
①讀全文，了解課文大意。
②讀懂每個(gè)自然段，弄清每個(gè)自然段的大意。
③給課文分段，概括段落大意。
④把各段段意連起來，組成課文的主要內(nèi)容。
2。默讀第二自然段，體會(huì)抓住課文主要內(nèi)容的過程。
三、按步驟閱讀《登山》，運(yùn)用并掌握抓住課文主要內(nèi)容的方法。
四、還有哪些抓住課文主要內(nèi)容的方法（按問題抓住主要內(nèi)容等）
五、小結(jié)
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