1. 概括文章主旨(概括作者所言之志)。

　　課文托物言志，在蓮的形象中寄予作者不慕名利，潔身自好的生活態度，以愛蓮之情來表達對這種生活態度的贊賞，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。

　　2. 概括課文段意。

　　第一段——細致描繪蓮的形象，說明自己愛蓮的原因。 第二段——以花喻人，點明中心。

　　3. 本文的感情線索：愛

　　4. 本文的寫法：托物言志、襯托(菊是正襯，代表隱逸者;牡丹是反襯，代表富貴者;而蓮代表君子)。

　　5. 課文三次運用了襯托的手法，請找到這些句子并總結它們的作用：

　?、?晉陶淵明獨愛菊……濯清漣而不妖——表現作者自己獨愛蓮花，與眾不同。

　?、?予謂菊……花之君子者也——顯出蓮花的品格高出百花。

　　③ 菊之愛……宜乎眾矣——表現作者自己對追名逐利的惡濁世風的`鄙棄。

　　6. 作者一開始就寫與陶淵明、世人不同的愛好，說明了什么?

　　襯托自己愛蓮，不愿隱逸，不談富貴，在污濁的世間，能夠堅貞不屈地保持自己正直操守的生活態度。

　　7. 本文除了描寫蓮花之外，還描寫了菊和牡丹花。這運用了什么手法?有什么作用?

　　這是襯托手法。寫菊、牡丹是為了襯托蓮的高尚品德，含蓄地表達了作者不慕名利、潔身自好，也表達了自己對追名逐利的惡濁世風的鄙棄。

　　8. 作者寫蓮的具體內容(作者愛蓮的原因)：

　　方面

　　對應句子

　　蓮的品質

　　君子應該具有的品質

　　(AB)生長環境

　　(A)出淤泥而不染，

　　(B)濯清漣而不妖

　　(A)高潔

　　(B)質樸

　　比喻君子(A)不與惡濁世俗同流合污，

　　(B)又不以孤高自詡。

　　(C)體態

　　(D)香氣

　　(C)中通外直，不蔓不枝，(D)香遠益清

　　(C)正直

　　(D)芳香

　　比喻君子(C)通達事理，行為端正，

　　(D)美名遠揚。

　　(E)風度

　　(F)氣質

　　(E)亭亭凈植，(F)可遠觀而不可褻玩焉

　　(EF)清高

　　比喻君子(EF)志潔行廉，儀態莊重，令人敬佩而不敢輕侮。

　　談一談你對“出淤泥而不染”一句的理解(可以參考上表回答)：這句話從蓮的生長環境的角度描寫蓮花，突出它高潔的品質，比喻君子不與惡濁世俗同流合污。

　　9. 從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應該放在“蓮之愛，同予者何人”的前面。作者將它放在結尾，目的是什么?

　　引人注意和思考，突出作者的寫作目的，表明他對追名逐利、貪圖富貴的人的鄙棄。

　　10. 本文將花的形象比擬人的品質，蓮比擬不睦免得，潔身自好的生活態度;菊比擬隱逸的生活態度;牡丹比擬貪慕富貴的生活態度。

　　作者把蓮和牡丹對舉，用意是批判貪圖富貴、追名逐利的世風，表明自己潔身自好的品格。

　　11. 寫出幾個與蓮花有關的詩句：① 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。② 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　12. 短文贊揚蓮花“出污泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想感情的抒發?？涩F實生活中，有的人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣看待的?

　　這兩種觀點各有道理。兩種觀點實際上講的是人與環境(或社會)的關系問題。一個人如果自控力強，能不受環境影響，就可以做到“出污泥而不染”，保持自己的高尚情操。反之，一個人如果自控力弱，受周圍環境的影響就有可能跟著壞人學壞人，也就是“近墨者黑”。

　　13. 作者借本文表達了怎樣的人生志趣?你認為這種思想的現實意義是什么?

　　潔身自好，不與世俗同流合污?，F實生活中我們經常會面對是否隨波逐流的選擇。我們要學習作者的君子之風，高潔而莊重，這樣可以讓我們的人生之路上多一些高尚之舉。

【《愛蓮說》的課文理解】相關文章：

1.愛蓮說課文理解

2.初中課文愛蓮說原文

3.愛蓮說的課文翻譯

4.愛蓮說課文翻譯

5.《愛蓮說》課文翻譯

6.愛蓮說課文及翻譯

7.《草》課文理解

8.琥珀課文理解