窗里窗外的世界

　　遲子建

　　哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒有草地上的閱讀的。我所渴望的在假日中帶著一本書，能夠懶洋洋地坐在草地上的閱讀也就只能成了一種奢望。好的讀書環(huán)境應該是與自然聯(lián)系在一起的，可是在擁擠、喧鬧的城市里，你只能蝸居在家里讀書。

　　從魯迅文學院畢業(yè)后到哈爾濱工作，正是上個世紀九十年代初期。脫離了北京那種躁動的生活環(huán)境，哈爾濱的相對寧靜讓我覺得格外舒適。在北京的三年中，讀了很多“熱點”和“潮流”中的作家作品，比如馬爾克斯、勞倫斯、米蘭·昆德拉等。那些作品完全是由于大家一致叫好而跟著去閱讀的，其實讀后覺得他們并不像人們推崇的那么偉大。

　　我剛來哈爾濱時，住在省圖書館附近。那時我就有了創(chuàng)作長篇小說《滿洲國》的動機。我在省圖辦了一個借閱證，每周都要去那里幾次，查閱關于“滿洲國”的相關資料，做了大量筆記。有的時候懶得回家做飯，從省圖出來就進了附近的小餐館，吃上一盤水餃，或者是一個玉米面菜團子。街市是熱鬧的，可人一旦進入讀書狀態(tài)，所有的熱鬧似乎都與己無關了。由于沉浸在對“滿洲國”的幻想中，所以我常常覺得街上的行人穿的是長袍馬褂，某個門臉俗艷的鋪子是那個時代的妓院，有點“不知今夕何夕”之感。在留意“滿洲國”相關資料的同時，我也閱讀其他的書籍。我發(fā)現(xiàn)，人越是獨自面對著生活，才會有獨特的判斷力。這時我已經(jīng)不喜歡讀那些人云亦云的“潮流”中的書籍了，我重拾經(jīng)典著作，讀《紅樓夢》、《三國演義》、《復活》、《包法利夫人》、《神曲》、《紅與黑》、《悲慘世界》、《魚王》等作品，同時也讀安徒生、格林的一些童話作品，覺得它們真是好，它們的魅力有如陳年老酒，愈久愈醇。讀書之余，有的時候也到外面走一走，最常去的是松花江邊，我喜歡黃昏時去，倚著江畔的欄桿看落日。落日浸在江水中時，水面的波光就會變成金黃色，好像江上游著一群一群的金魚。

　　哈爾濱有“冰城”之稱，它一年之中大約有半年時間是在冬天。冬天更是讀書的好時節(jié)。夜晚，你坐在燈下，聽著北風在窗欞上嗚嗚地叫，感受著室內(nèi)有如春天般的溫暖，你隨便拿起一本書來，都會有一種無與倫比的幸福感。尤其是下雪的日子，你坐在窗前，看著窗外飄飛的雪花，手中握著一卷書，會更加的思緒翩翩。這種時候你會想起葉芝的詩：當你老了，頭白了，睡思昏沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌慢慢地讀，回想你昔日眼神的柔和……所以我每年創(chuàng)作力最旺盛的季節(jié)，就是冬季。大自然進入了休眠狀態(tài)，再沒有綠樹紅花了，但我的思維卻空前活躍起來，不僅創(chuàng)作激情飛揚，而且愛大量地讀書。我的枕畔，常同時擺著好幾本書。比如讀累了喬伊斯的《尤利西斯》，我會馬上拿起辛棄疾的詩詞；被《日瓦戈醫(yī)生》的沉重而壓抑得要出現(xiàn)失眠的感覺時，趕緊讀兩篇周作人的散文。中國那些好的文學作品，從來都不乏優(yōu)雅、閑適的氣息。好的文字對我來說就是一片片飄舞的雪花，讓人賞心悅目、滋潤心田。

　　哈爾濱是個四季分明的城市。春天，你能感受到暖融融的微風；夏季，雷聲常在城市的'上空響起；秋季，林陰道上會堆積著金黃色的落葉，而冬季，這城市在雪中看上去一派蒼茫。讀書寫作之余，到道里的中央大街踏著青色的石子路走上一程，隨便踅進哪家咖啡館呷上一杯咖啡，你會有一種格外溫存的感覺。當然，你還可以到索菲亞大教堂去，看著教堂的建筑，你會聯(lián)想到那些總是給人帶來一股博大、憂傷之氣的俄羅斯文學。不過，在哈爾濱，這樣的老街老建筑在九十年代初瘋狂的“動遷”建設中折損不少，好在現(xiàn)在政府意識到了歷史遺跡對一座城市文化積累的重要性，使一些老建筑“幸免于難”。

　　我們在窗里讀書，在窗外閱讀這座城市。窗里與窗外的世界有時是隔絕的，有時又是相互聯(lián)系的?？傇诖巴饬鬟B，人就不容易走進“自我”，缺乏一個作家所應具有的內(nèi)心生活，容易使藝術(shù)陷入平庸和世俗的泥潭；可是固執(zhí)于在窗里營造自己的那種“陽春白雪”般的讀書生活，又容易脫離了瑣碎卻又樸素、喧鬧卻又透露著溫馨之氣的現(xiàn)實生活，使藝術(shù)成為“空中樓閣”。對一個作家來講，窗里與窗外的生活都不可或缺。

　　我在閱讀這座城市的時候，它也在悄悄閱讀我。我閱讀它的風霜雨雪，它閱讀我的喜怒哀樂。雖然在這里沒有浪漫的草地上的閱讀，我一樣覺得愉悅。

　　1．從全文看，作者圍繞“窗里世界”和“窗外世界”分別寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。

　　(1)窗里世界：

　　(2)窗外世界：

　　2．文章開頭寫“哈爾濱是一座缺少綠地的城市，所以在這里是沒有草地上的閱讀的”。這樣寫有什么作用？請簡要分析。

　　3．文章第四段分別寫到“北風在窗欞上嗚嗚地叫”和“窗外飄飛的雪花”，請簡要賞析其作用。

　　4．作者對“窗里世界”與“窗外世界”的關系提出了自己的觀點，并結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作作了闡述。對兩者的關系，你的觀點是什么？請以“學生學習”為例進行探究。

　　答案：

　　1.(1)窗里世界：在省圖書館查數(shù)據(jù)，讀書；重讀《紅樓夢》等經(jīng)典作品；冬天夜晚讀書，創(chuàng)作。

　　(2)窗外世界：松花江邊看落日；觀賞哈爾濱的四季美景；漫步中央大街；觀看索菲亞大教堂。

　　2. ①從作者身邊環(huán)境寫起，自然引出本文“窗里窗外世界”這個話題，巧妙自然。②為下文具體寫“只能蝸居在家里讀書”的情境作必要的鋪墊。③從結(jié)構(gòu)上看，這樣寫使文章首尾呼應，自然圓合。

　　3. ①寫“北風在窗欞上嗚嗚地叫”是為了反襯哈爾濱冬天室內(nèi)的春天般的溫暖和冬日夜讀的愜意和幸福感。同時也形象地表明“窗里與窗外的世界有時是隔絕的”。②寫“窗外飄飛的雪花”是為了交代是窗外的美景引起了作者的創(chuàng)作激情，也正面映襯了優(yōu)雅、閑適的中國文學作品讓作者“賞心悅目、滋潤心田”；同時也表明“窗里與窗外的世界有時又是相互聯(lián)系的”。

　　4. (示例)我的觀點：窗里與窗外的世界是互相補充、相互促進的。

　　常言道：讀萬卷書，行萬里路。就學習而言，“窗外世界”可以擴大視野，通過時間加深對所學知識的理解；“窗里世界”可以為課外實踐提供基礎。正所謂“知行合一”。學生總在“窗外世界”流連，一味觀察、模仿，所學知識難以內(nèi)化為自己的知識；一味在“窗內(nèi)世界”鉆研、思考、練習，容易迷失方向，陷入思維怪圈，影響學習效果。(言之成理即可)

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