①在我的窗外大約三百米外的地方，有一座墨綠色的高樹林: 樹葉和樹枝形成的高山搖來晃去，好像隨時都會傾倒下來。眾多的高樹，它們的樹冠都倒垂向地面，形成一大片“液體”，仿佛不斷波動的浪脊。狂風撼動著它們，吹打著它們，把它們折騰得大吼小叫。樹林左右扭動，上下彎曲，然后帶著高亢的呼嘯聲重新挺直身軀，接著又伸展肢體，仿佛要連根拔起，逃離原地。不，它們不會示弱。倘若這些大樹開步走的話，它們一定會摧毀阻礙它們前進的一切東西。但是它們寧愿立在原地不動。

　　②天空布滿鋼鐵色的云，遠方的云幾乎是白色的，靠近中心的地方即樹林的上空就發黑了：那里聚集著深紫色的暴怒的云團。在這種虎視眈眈的云團下，樹林不停地叫喊。

　　③樹林的右翼，兩棵連接在一起的山毛櫸的枝葉形成一座陰暗的拱門。拱門下面有一塊空地，那里異常平靜，像一個明晃晃的小湖。從這里看得不完全清楚，因為中間被鄰居家的墻頭苫蓋物隔斷了。那個墻頭不高，頂上覆蓋著冰冷的綠玫瑰。玫瑰有一些部位沒有葉子，只長著許多疙瘩的枝干和交叉在一起的、豎著尖刺的長枝條。它有許多手臂、螯足、爪子和裝備著尖刺的其他肢體：我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米;地面是水泥的。在一個墻角上有一張黑木小桌子，已經散架。在最里的角落里還有一個垃圾桶。桌子和垃圾桶，磚墻和水泥地，封閉著那個空間。它們封閉著空間呢還是它們是它的門呢?

　　④在山毛櫸構成的拱門下，光線已經深入進來。它那種被樹枝的顫抖的影子包圍著的穩定狀態幾乎是絕對的。看到它后，我的心情也平靜了。更確切地說，是我的思緒收攏了。這種平靜是阻止樹木逃走、驅散天上的烏云的力量嗎?是的，我已經知道，大自然是包圍著我們、既產生又吞噬我們的萬物與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。無論把我們的感情寄予萬物還是把我們的感覺和激情賦予它們，都是不合理的。把萬物看做生活的向導、生活的學說不更合理嗎?學會在激蕩的旋風中保持平靜，變得像在發瘋搖動的樹枝中間保持穩定的光線那樣透明，可以成為生活的一種日程表。

　　⑤但是空地已經不是一個橢圓形的小湖，而是一個白熱的、布滿了極其纖細的陰影紋絡的三角形。三角形難以察覺地搖動著，直到漸漸地產生一種明亮的沸騰現象，首先是在外部地區，然后是在火紅的中心，力量愈來愈強大，仿佛所有的液體光線都變成了一種沸騰的、愈來愈黃的物質。天空愈來愈暗，那一片光線的空地也愈來愈亮、閃爍得愈厲害，幾乎像一盞在動蕩的黑暗中隨時會熄滅的燈。樹林依然挺立在那里，只是沐浴著另一種光輝。

　　⑥穩定總是暫時的，是一種既不穩又完美的平衡，它持續的時間只是一瞬間：只要光線一波動，一朵云一消失或者溫度稍微發生變化，平靜的契約就會被撕毀，就會爆發一系列變形。每一次變形都是一個穩定的新時刻，接著又是一次新的變化和另一次異常的平衡。是的，什么也不固定：變化變成穩定，穩定是暫時的協議。高明不在于穩定也不在于變化，而在于二者之間的辯證關系。永恒的來與往：高明之處在于瞬間性。這是中間站。但是我剛剛說到中間站，巫術就破滅了。中間站并非高明，而是簡單的走向……中間站消失了：中間站不過如此而已。 (選自《20世紀世界散文精選》，有刪節)

　　12.窗外的景象有怎樣的特征?請簡要概括。(4分)

　　13.第①段的景物描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　14.請解釋下列兩句話在文中的的含意。(4分)

　　⑴我從沒有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。

　　⑵大自然是包圍著我們、既產生又吞噬我們的萬物與過程的總和，不是我們的同謀也不是我們的心腹。

　　15.作者借對窗外景象的描寫，表達了對生活的思考，請結合全文談談你的理解。(6分)

　　試題答案：

　　12.【答案】(4分)動蕩;壓抑;封閉;不斷變化。評分建議：每點1分。意思對即可。

　　【命題立意】)本題考查考生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力，能力層次為D級。

　　【解析】要想把握景象的特征，必須明確文中所描寫的景物，再通過具體的詞句，分析景物的特征。文中所描寫的景物比較多，墨綠色的高樹林傾倒、鋼鐵色的云、發黑、暴怒、虎視眈眈，通過這些詞語，我們可以總結為眼前的景色令人壓抑，仿佛面臨黑色恐怖勢力，仿佛一場大戰即將來臨;描寫拱門寫到“桌子和垃圾桶，磚墻和水泥地，封閉著那個空間。它們封閉著空間呢還是它們是它的門呢?”，因此本段的景物描寫可以定格為“封閉”;第四段、第五段描寫的是“動蕩”;第六段描寫的是“變化”。

　　13.【答案】(6分)表現了高樹林在狂風吹打下痛苦抗爭的姿態;表達了作者對這些大樹的強大韌性和頑強斗爭精神的由衷贊美;與拱門下的空地以及庭院的景象形成鮮明對比;為下文敘寫感悟作鋪墊。評分建議：每點2分，答對三點得6分;意思對即可。

　　【命題立意】本題考查考生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力，能力層次為D級。

　　【解析】景物描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景; 二是渲染氣氛;三是烘托人物性格;還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。這道題的作用首先是渲染氣氛，與后文對比鋪墊，抒發作者的思想感情。

　　14.【答案】(4分)⑴玫瑰總被人寄予美好的情感，現實生活卻與此產生巨大反差，表現了“我”對生活的反思。

　　【命題立意】本題考查考生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力，能力層次為D級。

　　【解析】理解局句子的含義，貴在抓住關鍵詞語，抓住修辭來進行體會，本句就是采用了比喻的修辭，把玫瑰比作螃蟹，表明“我”對現實生活難以接受的情感。

　　⑵【答案】⑵我們都生活在瞬息萬變的大自然中;大自然既孕育了我們，又可能使我們湮滅;我們寄予或賦予萬物以感情都是不合理的(一廂情愿的)。(2)題一點1分，答對兩點得2分。意思對即可。

　　【命題立意】本題考查考生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力，能力層次為D級。

　　【解析】本句的具體含義我們要抓住關鍵詞語“包圍”“產生”“吞噬”，又把握比喻的修辭方法來理解，同時向抒發中心思想的方向靠攏。

　　15.【答案】(6分)①動蕩的樹林、烏云密布的天空、封閉的庭院都是現實世界在作者心里的投影，表明作者內心的壓抑和苦悶;

　　②樹木不甘示弱的精神給予了作者突破動蕩而壓抑的現實世界的勇氣;

　　③在對自然萬物的重新認識、定位中，作者體會到動蕩生活中保持平靜和清醒的重要性;

　　④空地光線的穩定與變化，讓作者認識到生活中穩定都是瞬間而暫時的，動蕩與變化才是永恒的;人生一直處于從一個暫時的穩定走向下一個暫時的穩定中。

　　評分建議：每點2分，答對三點得6分。意思對即可。

　　【命題立意】本題考查考生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力，能力層次為D級。

　　【解析】結合全文談談對窗外景象描寫的理解，表達了對生活的思考，就是揭示文中具體事物的含義，具體體會文中所蘊含的思想感情，因此解決本題，重在把握作者的寫作目的，把握本文的思想感情。