為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面小編精心為同學(xué)們整理了《藤野先生》閱讀答案，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。

　　藤野先生

　　中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄過的'情形。但偏有中國(guó)人夾在里面：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。

　　“萬歲”①他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，②他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

　　閱讀題：

　　1、選文中加橫線的兩個(gè)“他們”有不同的指代對(duì)象：

　　①“他們”指 。

　　②“他們”指 。

　　2、用波浪線劃出選文中議論性語(yǔ)句，試體會(huì)這種表達(dá)方式的作用。

　　3、選文中加著重號(hào)的“聽得刺耳”、“無法可想”反映了作者怎樣的思想情感。

　　4、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和魯迅的生平經(jīng)歷，簡(jiǎn)述“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。”這句話的含義。

　　5、給選文擬一個(gè)小標(biāo)題： 。

　　參考答案：

　　1、①“他們”指受毒害的日本青年學(xué)生。②“他們”指麻木的中同人。

　　2、中同是弱國(guó)……也無怪他們疑惑 。作用：承上議論。反語(yǔ)。更能體現(xiàn)作者的滿腔義憤。

　　3、“聽得刺耳”、“無法可想”，反映了作者思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。

　　4、魯迅原是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。看電影事件，使他認(rèn)識(shí)到此路不通，便決定棄醫(yī)從文，以喚醒國(guó)民的覺醒。(意思對(duì)即可)

　　5、看電影事件。

　　《藤野先生》閱讀答案由YJBYS文學(xué)網(wǎng)小編整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。

【《藤野先生》閱讀答案】相關(guān)文章：

1.《我的“藤野先生”》閱讀答案

2.藤野先生的閱讀答案

3.藤野先生課文閱讀答案

4.2017年《藤野先生》閱讀答案

5.藤野先生閱讀答案

6.《藤野先生》閱讀題及答案

7.藤野先生語(yǔ)段閱讀及答案

8.《藤野先生中》閱讀及答案