《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門(mén)大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文。下面是小編整理的藤野先生閱讀及答案，僅供參考！

　　藤野先生語(yǔ)段閱讀及答案

　　閱讀《藤野先生》選段，回答問(wèn)題。

　　有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：——

　　“你改悔罷！”

　　這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫(xiě)了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開(kāi)首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。

　　我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

　　中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。

　　“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

　　1．“中國(guó)是弱國(guó)……也無(wú)怪他們疑惑?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

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　　2．在看電影事件中作者共寫(xiě)到哪幾種中國(guó)人？講堂中的“我”和電影中的中國(guó)人有什么不同？

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　　3．“但偏有中國(guó)人夾在里邊”的“偏”和“夾”表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

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　　4．匿名信事件和看電影事件與藤野先生有什么聯(lián)系？

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　　5．文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對(duì)你有哪些啟示？

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　　參考答案：

　　1．這句話是對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)中國(guó)國(guó)民歧視的反擊，表現(xiàn)作者的極為憤慨的思想感情；同時(shí)看到當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)狀，也有著身為弱國(guó)子民的悲哀。

　　2．給帝國(guó)主義效勞的中國(guó)人；閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人；有著深沉愛(ài)國(guó)情感的中國(guó)人；（魯迅）我——面對(duì)現(xiàn)狀尋求救國(guó)的出路；電影中的中國(guó)人——無(wú)視中國(guó)現(xiàn)狀茍且偷生。

　　3．對(duì)其麻木不仁的痛恨。

　　4．匿名信事件：寫(xiě)日本青年尋釁是為突出藤野先生的品格做反面襯托；由藤野先生訂正講義而來(lái)。寫(xiě)課堂上看電影：是作者與藤野先生告別的直接原因。（以上意對(duì)即可）

　　5．“略”。