?、龠@個早春的寒氣太重，企盼中卻未見隨風搖曳的柳絲兒含青吐綠，未見草長鶯飛的影子裁出春天的新裝，2006年的春天啊，在望穿秋水的企盼中柵柵來遲……

　?、诤L陣陣中，終究還是按捺不住內心里對春天的呼喚，于是翻開了書頁急急尋找，二月里的春色便在蒹葭蒼蒼的《詩經》里，在唐詩宋詞的韻腳里，在尋尋覓覓的眸子里閃亮起來。（A）

　?、邸按喝者t遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采繁祁祁。”在這個窗外依然寒氣濃重的下午，當目光定格在書頁中這16字之上的時候，春的氣息早已先于我的感覺透過泛黃的的紙頁，繚繞著清清草香撲面而來。春日返，草木盛，鶯鳴枝上，白蒿重重，采得一枝在手，余香輕輕拂面，春天就在這樣一種古典的情懷中鋪展、蕩漾開來……原來，在千年之前，早有這首出自《詩經·小雅·出車》的小詩，已將春天的意境渲染得如此婉約而動人。

　　④“暖雨睛風初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動。”生于亂世中的才女李清照的一首《蝶戀花》讀來更令人怦然心動。暖陽融融．睛風縷縷．冰消雪融，沉睡了一冬的思緒，終于在含情柳眼婉約梅腮中飛揚起來。（B）“風乍起，吹皺一池春水”，那吹皺的，豈止是水呢，也是滿池波動的心思啊！一句“春心動”，不知撩動了多少閨中少女細細密密如柳絲兒般纏繞心頭的心事。

　?、葑冯S著女詞人的足跡，來到她《減字木蘭花》的賣花擔上，尋找另一種春天的風情。但見得“賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕”。一擔春花，淚染輕勻，如紅霞萬朵，晨露猶帶，此時眼前之花已非花，乃是詞人一種心情的寫照。讀著讀著，仿佛叫人看到了千年之前的那樣一個清晨，忽聞得賣花人吆喝聲的易安，笑微微翩翩然從屋內閃出，精挑細選出一支沾滿朝露的鮮花來，對著菱花銅鏡流連顧盼看欲簪還休：生怕花艷壓人妝，又想人面嬌勝花，于是躊躇復躊躇的心情便在這一擔花中次第開放……

　?、揞I略過易安的水樣柔情，再漫步到杜甫堂中去感受一番男兒眼中的春天——“林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長”。杜甫一直被冠名且被公認為現實主義詩人，其實他亦有被人所忽視的柔腸婉轉的一面。就憑他《曲江對雨》里的這一句，那別樣的春色就足夠讓我們在其間盡情倘佯了。試想，在一個微雨迷蒙如煙縹緲的春日里，雨落花濕，猶似胭脂著水，佇立于綠水青岸，情深款款，凝神而立，且看水中青荇飄搖，河畔翠帶牽風，細細品味著春天的大自然贈予的這份厚禮者，又該是何等的愜意與暢然！

　?、叽禾鞆摹对娊洝贩狐S的紙頁中舞過，，春天在杜工部的筆下搖曳，春天是如此多姿多彩。

　?、喑两?a href="/wenxue/shici/">詩詞韻里，張開心靈的眼睛。讀春，你還會發現，春天的情懷又何止一種呢？萬千的傷春之緒與惜春之情，尤其是面對桃紅謝了晚春匆匆將逝之際，更有無數文人墨客難遣的情懷寄于其中。“午睡漸多濃似酒，韶華已入東君手?！薄按掖掖河謿w去，惜春長怕花開早，何況落紅無數。”“南園桃李花落盡，春風寂寞搖空枝?！蹦鞘菬o盡的落寞失意與無人能解只可意會的一種感傷在詩句間流淌啊。只是在這個寒意仍濃，花事還早，春色尚不足的初春時節，也許是不宜搬出來傷懷的。

　?、崛吕锏囊惶煳揖瓦@樣在詩詞韻里靜靜地讀著春天，時有暗香盈袖，清氣氤氳，滿懷的芬芳如輕煙般輕繞在衣襟。想象著從中采擷了一朵帶露輕顫的花兒，放在了案前的花瓶里，但聽得有微微花語在耳畔輕輕響起：在還有花堪折的歲月里啊，且買得一枝春欲放……

　　閱讀題：

　　1.作者在詩詞韻里讀春天，讀出了哪些春天的情懷？（2分）

　　2.第⑥段畫線句在結構上的作用是,為第⑦段橫線處補寫一句話（4分）

　　3.本文語言富于表現力，從本文第②④段畫線句中任選一句作簡要賞析。（3分）

　　我選（）句，

　　4.“在還有花堪折的歲月里啊，且買得一枝春欲放”這句話的含義是什么？（2分）

　　5.本文作者在詩詞里讀春天的閱讀經驗，給了你怎樣的啟示？（4分）

　　參考答案

　　1.答案：春天婉約動人的意境，春天的感傷或“傷春之緒與惜春之情”。

　　評分：答出一點得1分，共2分。

　　2.答案：承上啟下或過渡春天從易安的唇邊滑落（或：春天在李清照的思緒中飛揚，春天在李清照的詞中走過等）（意合即可）

　　評分：答對第一問2分，第二問2分，共4分。

　　3.答案示例：A句運用排比總領全文，引起下文?！皩ひ捯挕睂懗觥拔摇睂Υ禾斓目释伴W亮”寫出了詩詞里春天的活力，讓人感到春意撲面而來。B句運用了擬人的手法寫出了春的情致，隨著春天的到來，人的情感也更加豐富，思緒在春風里飛翔，盡顯春的嫵媚。

　　評分：能答出句子所用修辭手法得1分，賞析2分，共3分。

　　4.答案：圍繞“珍惜春天”、“珍惜人生的種種美好”來談即可。示例：在可以盡情揮灑青春的歲月里，要懂得珍惜，留下一段美好的回憶，可以在往后的日子里作為曾經青春的憑證。

　　評分：答對得2分。

　　5.答案：圍繞用心閱讀、體驗閱讀、結合時代閱讀談均可。示例：在閱讀時要用心體會，感知作者心情，做到“人文合一”。