理解性閱讀方式把閱讀的權(quán)力還給學(xué)生，重視學(xué)生在閱讀中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，讓學(xué)生成為閱讀學(xué)習(xí)的主人。重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的富有想象力的反應(yīng)甚至是突發(fā)奇想。

　　《蜜蜂》閱讀原文

　　豐子愷

　　①正在寫稿的時(shí)候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“嘚嘚”之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨欤还芸粗P底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。

　　②等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“嘚嘚”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。

　　③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時(shí)光，心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它鉆得出去的方法，也就再停一會兒，等到點(diǎn)著了香煙再說。

　　④我一邊點(diǎn)香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次鉆，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“嚼嚼”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。

　　⑤我看了這模樣覺得非常可憐。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。，我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地?cái)r阻它，永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西!

　　⑥因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個(gè)碗來大的洞，當(dāng)作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時(shí)自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景.現(xiàn)在回想了使我何等憧憬!假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可鉆得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。

　　⑦我點(diǎn)著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛得不能工作。除非給他開窗;但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。

　　⑧于是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說：“我們做工都很疲倦了，哪有余力去搬重物而救蜜蜂呢?”

　　⑨忽然門里走進(jìn)一個(gè)人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時(shí)候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。

　　(選自《豐子愷散文》，有刪改)

　　《蜜蜂》閱讀題

　　1.聯(lián)系上下文，說說你從第②段加粗的“才”字中讀出了什么。

　　答：

　　2.結(jié)合語境，品味第⑤段中加點(diǎn)“清楚地看見”“周密地?cái)r阻”的表達(dá)效果。

　　答：

　　3.細(xì)讀第⑥段，完成以下任務(wù)。

　　(1)假如你是文中的燕子，你穿洞時(shí)為什么“把翼稍稍斂住”?請結(jié)合語境，描述當(dāng)時(shí)的心理。

　　答：

　　(2)聯(lián)系上下文，說說本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。

　　答：

　　4.閱讀第⑦段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點(diǎn)原因。

　　答：

　　5.從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達(dá)上有什么不同?請說說你的看法。

　　答：

　　《蜜蜂》閱讀答案

　　1.“才”字表明“我”在此之前一直專心于寫稿，沒空關(guān)注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我”對自己只管工作，沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。

　　2.加點(diǎn)詞語寫出玻璃…面激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。

　　3.(1)我(燕子)這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對我的關(guān)愛。

　　(2)回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對生靈的冷漠，表達(dá)作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判

　　4.一一是蜜蜂不懂“我”的勸告;二是怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動(dòng);三是“我”不能憑一己之力開窗放蜜蜂出去。

　　5.畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對生靈的愛惜、憐憫(愛護(hù)、關(guān)愛、同情等)。或：從前文寫“我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這一句交代救蜜蜂的無果而終和“我”對蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了“我”對人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達(dá)效果。