《散落的鈔票》是間棵樹上的一篇課文。大家對這片課文有印象嗎?下面小編給大家帶來散落的鈔票課文，歡迎大家閱讀。
散落的鈔票課文
國慶長假的一天,我和立明去逛書店。中午出來準備乘地鐵回家。我有點餓了,看到旁邊有家麥當勞店,就想拉立明進去,立明推開我說:“太貴了。吃一次至少要花8元呀!咱們不是想攢錢合買全套《丁丁歷險記》嗎?”我想起立明家里生活困難,也就不再堅持。
節日的地鐵站里,喜氣洋洋,人來人往,拎著禮品的,捧著鮮花的,抱著孩子的,扶著老人的.。。。列車進站了,可是要上車的人太多了,我們沒能擠上去。
忽然,立明嚷起來:“錢!錢!”幾乎同時,好幾個人也喊起來。順著立明手指的方向看去,我發現許多粉紅色的鈔票正從一個車門口散落下來。只見一個外地出差模樣的人正在奮力往車門里擠——帽子擠歪了,手包拉鏈開了,幾十張百元鈔票散出來。當他在人們的喊聲中發覺得,列車自動門已經合攏。他拍打車門大喊大叫,可是列車已經啟動、加速,轉眼間呼嘯而去。
站臺上亂起來了,人們追逐著飄落的錢。一個女服務員過來大聲喊:“把錢交給我!請把錢交給我!”我撿到一線,交給服務員。立明手疾眼快,撿了三張,也交給了服務員。一時間,老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士,人們紛紛把撿起的錢交到她手中。
我正在左右搜尋,立明對我努勸嘴——只見不遠處站著一個穿夾克衫的壯漢,一臉木然,好像根本不知道發生的事。再看腳下,哦,鞋跟處露出了粉色的錢邊兒,原來他的腳底下踩著錢!這可怎么辦呢?如果指出來,這人會不會打我們?立明卻好像沒想這些,他走到那個面前說:“叔叔,您好!您腳底下好像還踩著錢呢!”那壯漢一臉尷尬,支吾著:“是嗎?我怎么沒。。。。”在眾目睽睽下,他挪開腳,把錢撿起來,交全走過來的服務員。
隆、隆、隆隆——對面的列車進站了。那個外地人焦急地向這邊站臺跑來。服務員迎上去,把一沓百元銷票交到他手里,說:“數數,看少沒少。”那人接過錢來數,手都在發抖。有人問:“你一共帶了多少錢?”那人顧不上回答,又數了一遍,松了口氣說:“只少了兩張!”“唔——”眾人發出遺憾的感嘆。但不一會兒,人們又高興起來,原來有人發現那兩張錢在鐵軌下躺著呢!那人千恩萬謝,抽出二百元錢往服務員手里塞,帶著濃重的西北口音反復說表示謝意。服務員笑著拒絕了,說:“要謝的是大家,我也要謝謝大家,特別是這兩位小朋友。”受到夸獎,立明反倒不好意思起來,拉著我迅速登上剛到的列車。
從地鐵站出來,外面藍天白云,秋高氣爽。建筑物上的國旗迎風飄揚,馬路邊的鮮花分外明麗。我和立明都特別高興,真的,比買了全套《丁丁歷險記》、又吃了麥當勞還高興。分手時,立明和我相約,回家把這感人的眾人拾金不昧的事情寫下來。
散落的鈔票教案
【教學目標】
1、讀懂課文內容，體會文中人物的心情。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風尚，樹立正確的金錢觀。
【教學重、難點】
感受路上行人真誠相助的好品德。
【教具準備】
教學課件.
【課時安排】
1課時.
【教學過程】
一、復習導入。
這篇課文主要講了一件什么事?
二、學習一、二自然段。
1.指名讀一、二自然段，你們知道了什么?
2.文中的立明是個怎樣的孩子?
3.節日的地鐵站會是什么樣的?簡要介紹地鐵。
三、學習3--6自然段。
1.學習第三自然段。
(1)指名讀。
(2)指導讀：同學們想想，這么多的鈔票突然落在你的眼前，你會怎樣嚷?
(3)以情促讀，展開想象：那么丟錢的人在喊什么?在叫什么?
2.指名讀第四自然段。
(1)從這段中你感受到了什么?
(2)指導有感情地朗讀--“把錢交給我!請把錢交給我!”
(3)結合重點句子引導想象：你再看“一時間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士，人們紛紛把撿起來的錢交到她手中”，這是怎樣的一幅畫面呢?你能想象一下嗎?理解“紛紛”。
(4)師總結，學生齊讀。
3.指名讀第五自然段。
(1)看到這一幕你有什么感想呢?
(2)分角色讀二人對話。
4.自讀第六自然段。
(1)你有什么問題嗎?
(2)在這個自然段中，有一個詞出現次數最多，你能找到嗎?
四、齊讀最后一個自然段。
立明和我沒吃到小吃，也沒有買到《丁丁歷險記》，為什么“特別高興”?
五、拓展延伸。
1.學習“君子愛財，取之有道”這句話。
2.齊唱《一分錢》。
六、總結全文，升華提高。
錢能買到_____ ，但是買不到_____;
錢能買到_____ ，但是買不到_____;
錢能買到_____ ，但是買不到_____;
……
七、作業。
縮寫這個故事。
板書設計
散落的鈔票
掉錢--撿錢--護錢--交錢
拾金不昧
【散落的鈔票課文】相關文章：
1.數鈔票小故事
2.散落的秋天散文
3.葉子的散落散文
5.美散落心中散文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/1764992.htm