閱讀理解主要用來考查學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。

　　《做人和做事》原文

　?、?ldquo;低調做人，高調做事”是智者的選擇。要想做事，先學做人，只有學會做人，才能成就大事。

　?、诘驼{做人，首先要學會謙遜。謙遜是終生受益的美德。一個懂得謙遜的人是一個真正懂得積蓄力量的人。謙遜能夠避免給別人造成太張揚的印象，這樣的印象恰好能夠使一個人在生活、工作中不斷積累經驗與能力，最后達到成功。謙遜還能夠克服驕矜之態，營造良好的人際關系，因為人們所尊敬的是那些謙遜的人，絕不會是那些愛慕虛榮和自夸的人。

　　③對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調做人的態度。大度睿智的低調做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”“人非圣賢，孰能無過。”能原諒別人，標志著一個人有風度，這個人也會獲得別人的尊重和認可。與人相處，不要只想到別人曾經對自己有過傷害，而應多想想別人對你曾經有過的幫助和善行。能夠記住別人善行的人，說明自己的心是寬廣的;常常記住別人對自己傷害的人，只能體現他自身的狹隘和刻薄。因此低調做人，還要學會寬容。

　?、艿驼{做人，還要常懷一顆善良的心。因為善良是人性中最基本的品格，也是人性里最為樸素的美。我們不能苛求每一個人都具有崇高的品德，但我們可以做到心存善良，多做善事。最近，桑梓樹的博文《從公交車讓座談公務員面試》寫了自己乘公交車兩次讓座位的真實故事，在網絡上引起關注。也許，在外人看來，一起一坐算不上什么，但我卻認為，人生就是在許多次的一起一坐中完成一個又一個善舉的。

　?、葑鍪虏煌谧鋈?，做人要低調，做事要高調。充滿自信，不畏艱難，鍥而不舍，勇于向前，是做事成功的重要成因。

　?、薹彩窍氤纱笫抡撸加写笞孕拧Ｋ^“天生我材必有用”，“會當水擊三千里，自信人生三百年”，都體現做大事者的豪邁胸懷。胡雪巖，清末紅頂商人，富可敵國，正因為他自信心強，廣交朋友，把握機會，勇往直前，才造就了一代奇才。

　?、咭粋€人只有自信是不夠的，還要有認準方向就不避艱難，鍥而不舍干下去的決心和毅力。換句話說，就是做事要有恒心，要有韌性，要一往無前，不要知難而退，功虧一簣。

　　《做人和做事》閱讀題

　　小題1:第①段中的關聯詞“只有……才”能否刪去?為什么?

　　小題2:在作者看來，“低調做人”需要_________________，“高調做事”需要_________________。

　　小題3:下列對文章結構層次的劃分正確的一項是( )(3分)

　　A.①②③④//⑤//⑥⑦B.①//②③④//⑤⑥⑦

　　C.①//②③④⑤//⑥⑦D.①②③④//⑤⑥//⑦

　　小題4:請談談你對第④段劃線句含義的理解。(3分)

　　小題5:第⑥段運用了_________的論證方法，其作用是___________________(4分)

　　小題6:如果為第③段補充一個勢力，下面A、B兩例哪個能作為論據?請說明理由。(5分)

　　A.巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說“下一個!”而當他 足壇上嶄露頭角，已成為世界著名球員，并踢進一千個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答說：“下一個!”

　　B.某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過錯，便嚴加指責并以重罰。不久，全體員工幾乎全部辭職。老板仍不接受教訓，重新聘用員工后，還是如是所為，結果他的公司最終以破產而告終。

　　《做人和做事》閱讀答案

　　小題1:不能。用表條件的關聯詞強調了學會做人對成就大事的重要性(2分)，體現了議論文語言的嚴密性(1分)

　　小題2:“低調做人”需要學會謙遜，寬容，常懷一顆善良的心(2分);“高調做事”需要充滿自信，不是艱難，鍥而不舍，勇于向前(2分)

　　小題3:B(3分)

　　小題4:人的一生應始終與善良相伴(1分)，善舉體現在日常生活的點滴小事中(2分)

　　小題5:引用論證(1分)、舉例論證(1分)具體有力地論證了成大事者都有大自信的觀點。(2分)

　　小題6:選B作為本段論據(1分)。因為材料A是表現貝利永不捕足，為人謙遜的品格(1分)，與本段論述的觀點無關(1分)。而材料B以某公司老板不能容忍員工的錯誤導致公司破產的事例(1分)，從反面論證了本段“低調做人要學會寬容”的觀點(1分)

　　小題1:

　　試題分析：此題考查學生的辨析能力，此類型的題目，答案一般是否定的，從議論文語言特點方面考慮。議論文語言特點準確性、嚴密性。結合“只有……才……”這個關聯詞語分析，這是一個條件關系的，強調的是“只有”后面的內容。

　　小題2:

　　試題分析：從作者的論述中，用原文回答即可。需要學生認真閱讀文章。

　　小題3:

　　試題分析：做此類型的題注意從兩點分析，(1)扣中心，以綱帶目。中心句是語段的“總綱”。分析語段結構，如果語段有中心句，首先必須找準中心句。(2)理思路，弄清結構。語段的結構形式不外乎兩種：一是縱向結構，一是橫向結構。弄清結構形式，語段的層次便基本明晰了。

　　小題4:

　　試題分析：本題考查學生的理解賞析能力，聯系上文，可得知“一起一坐”是善舉。人生就是由善舉組成，告訴人們，時時有善心，事事有善舉。

　　小題5:

　　試題分析：此題考查學生的對論證方法的理解和掌握。常見的論證方法有舉例論證，引用是道理論證的一種，對比論證等，其中舉例論證是通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 道理論證是通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。需要學記住常用的論證方法的作用。結合本文第6段具體分析。

　　小題6:

　　試題分析：注意分析論據中的人物特點，跟本文觀點“低調做人，學會寬容”是否一致。