《永生的眼睛》這篇課文講述了琳達(dá)一家?guī)讉€(gè)人先后為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事，他們的生命雖已逝去，他們的眼睛卻因此獲得了永生。主要讓學(xué)生體會(huì)琳達(dá)一家熱愛生命、珍惜生命、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

　　在備課時(shí)我想到這篇課文思想性較強(qiáng)，且和學(xué)生的生活實(shí)際距離遠(yuǎn)，如果象一般課文那樣單純從課文入手，講解，分析，討論……在學(xué)習(xí)中懂得道理，理解作者的思想感情，使學(xué)生得到啟發(fā)、教育。難度較大，也顯得空洞、無力。因此我準(zhǔn)備……

　　上這節(jié)課時(shí)，我首先問學(xué)生：“你認(rèn)為什么東西是永恒的？”學(xué)生各抒己見：鉆石、母愛、宇宙、某種精神、品質(zhì)……我說：“其實(shí)在我們每個(gè)人身上有許多可以永恒的東西，但要看你會(huì)不會(huì)利用好它，讓它永恒”。看著學(xué)生疑惑不解的表情，我繼續(xù)說：“我來念一篇文章，你們聽后一定會(huì)有所啟發(fā)”。教室里靜了下來，我輕輕地念了起來，文章寫的是一個(gè)心臟四次被捐贈(zèng)，分別為四個(gè)瀕臨死亡的人帶來健康，并為他們及其家庭帶來幸福快樂的感人故事。讀完后，我又告訴學(xué)生有關(guān)一些國家的捐贈(zèng)制度，如美國司機(jī)在考取駕照后拿到駕證的同時(shí)會(huì)收到一張器官捐贈(zèng)意見書：你是否同意在自己去世后捐贈(zèng)身上的某些器官。在我國一些大城市也早有了專門的器官捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)，每年有大量的人簽署了器官捐贈(zèng)意見書，我們黃石目前由于醫(yī)療設(shè)備還沒具備此類條件，因此還沒有這種機(jī)構(gòu)。但有很多熱心的黃石人有捐贈(zèng)器官心愿。介紹完這些，我在黑板上寫下“永生的眼睛”這個(gè)課題，“我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)課文講的就是怎樣讓自己的眼睛得到永生”。

　　由于有了這些鋪墊，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能很快融入到課文中，能深切體會(huì)到作者的思想感情，理解課文也容易多了。文中有一句話“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的'一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于別人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。”學(xué)生體會(huì)深刻，并產(chǎn)生了共鳴。在學(xué)完課文后，我對全班進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查：你對捐贈(zèng)人體器官有什么看法？寫一寫心里話。調(diào)查結(jié)果收上來，我被深深的感動(dòng)了，５５張紙上無一例外的表明了自己的觀點(diǎn)：對捐贈(zèng)人體器官做法的肯定，也肯定了自己有必要時(shí)一定會(huì)捐贈(zèng)器官，希望自己身上的器官也能象小姑娘溫迪一樣得到永生。

　　這節(jié)課上完了，很成功。我說的不僅僅是學(xué)生掌握了字，懂得了詞句的意思，領(lǐng)悟了文章的寫作方法。更重要的是他們懂得了怎樣做一個(gè)人，一個(gè)善良的、有社會(huì)責(zé)任感的人，一個(gè)熱愛生命、珍惜生命、無私奉獻(xiàn)的人。

　　這節(jié)課的成功，課前鋪墊至關(guān)重要，正是“磨刀不誤砍柴工”。

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