話說(shuō)“敢讀書(shū)”

　　趙暢

　?、僮骷彝趺烧f(shuō)過(guò)，要敢讀書(shū)，敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)，不要老讀比你智商還低的作者的書(shū)。此番話語(yǔ)，頗耐人尋味。

　　②為何言“敢讀”？是因?yàn)檫@些書(shū)對(duì)于讀者是“自己不完全能夠把握的書(shū)”。既然“不完全能夠把握”，心里難免會(huì)擔(dān)心和畏懼。其實(shí)，就如孩子學(xué)走路一樣，一開(kāi)始總會(huì)跌跌撞撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不斷積累，才能漸漸擺脫大人扶助，學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。讀書(shū)亦然，如果一直“讀比自己智商還低的作者的書(shū)”，不要說(shuō)難以進(jìn)步，說(shuō)不定連原來(lái)的那點(diǎn)知識(shí)積累和對(duì)于世事的悟性老本，也會(huì)因之而銷(xiāo)蝕。從這個(gè)意義上說(shuō)，“敢讀書(shū)，敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)”，不啻是一種勇氣的體現(xiàn)，亦是一種智慧的表達(dá)。

　?、凼峙跻槐尽白约翰煌耆軌虬盐盏臅?shū)”，要啃下來(lái)，就得花工夫。不聚精會(huì)神、刻苦鉆研不行，不甘當(dāng)學(xué)生、虛心請(qǐng)教不行，不勇于質(zhì)疑、善于積累不行。“啃”讀的過(guò)程，就是科學(xué)讀書(shū)、獲得知識(shí)的過(guò)程。這般“啃”讀，必引導(dǎo)人由易到難、由低到高獲取知識(shí)，并漸漸登上智慧的殿堂。

　　④歷史學(xué)家陳寅恪認(rèn)為，“曹沖稱(chēng)象”的故事為假。依據(jù)是當(dāng)時(shí)氣候寒冷，孫權(quán)控制的南方已經(jīng)沒(méi)有亞洲象，又怎么能進(jìn)貢給漢室大象？暫且不論結(jié)論正確與否，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)并多方求證、作出屬于自己的判斷，堅(jiān)持這般讀書(shū)，不僅會(huì)有效地鏈接知識(shí)點(diǎn)，逐漸編織一張龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還能幫助自己積淀刻苦攻讀所必需的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)、舉一反三的悟性以及善讀善成的信念。

　?、菡苋苏f(shuō)過(guò)：一個(gè)境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個(gè)沒(méi)有使命感的人，講不出有責(zé)任感的話；一個(gè)格局小的人，講不出大氣的話。讀書(shū)，就要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。書(shū)籍的“巨人”，正是那些“人類(lèi)各個(gè)時(shí)期具有承前啟后作用的最高智慧的結(jié)晶和精神豐碑”。一個(gè)人，若能堅(jiān)持讀經(jīng)典，堅(jiān)持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問(wèn)題，便能收到事半功倍的效果。

　　⑥真要做一個(gè)“敢讀書(shū)，敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)”的人，必須求知若渴，否則便是空話。天有涯而知無(wú)涯，只有勤讀書(shū)，多讀敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)，才能氣象宏闊、滿腹經(jīng)綸。

　?。ㄕ浴秾W(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》，有刪改）

　　22.選文提出一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？（2分）

　　23.作者在③～⑤段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書(shū)”的建議，請(qǐng)分別找出來(lái)。（3分）

　　24.第②段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）

　　25.寫(xiě)出下列句子雙引號(hào)的作用。（2分）

　　（1）手捧一本“自己不完全能夠把握的書(shū)”，要啃下來(lái)，就得花工夫。（ ）

　　（2）“啃”讀的過(guò)程，就是科學(xué)讀書(shū)、獲得知識(shí)的過(guò)程。 （ ）

　　參考答案

　　22.要敢讀自己不完全能夠把握的書(shū)。

　　23.第③段建議：①聚精會(huì)神，刻苦鉆研；②甘當(dāng)學(xué)生，虛心請(qǐng)教；③敢于質(zhì)疑，善于積累。（1分） 第④段建議：調(diào)動(dòng)已有知識(shí)并多方求證，作出屬于自己的判斷。（1分） 第⑤段建議：堅(jiān)持讀經(jīng)典，堅(jiān)持要站在“巨人”中間，去體味“高遠(yuǎn)境界”“責(zé)任使命”“大氣格局”的內(nèi)涵。（1分）

　　24.第②段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻論證的方法，將讀者閱讀“自己不完全能夠把握的書(shū)”比作“孩子學(xué)走路”，論證敢讀的重要性，告訴人們要敢于讀那些自己不太懂的書(shū)，這樣才會(huì)有進(jìn)步。把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，又通俗易懂。

　　25.（2分）（1）表示引用 （2）特殊含義

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