教學(xué)目標
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.快速閱讀課文,了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3.分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學(xué)準備
1.學(xué)生:課前去尋找仙人掌,認真觀察,最好能自己栽種。
2.搜集關(guān)于仙人掌的各種資料。
3.教師:最好能把仙人掌實物帶到課堂上。
教材簡析
課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴,把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中,這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個問題:在這灼熱的沙漠之中,仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢?課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。
通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹,我們知道,仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。
作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強的生命力,同時,還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失,能供人觀賞,能作食物、飼料,能做染料、燃料,還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識,開闊了我們的眼界。
在這兩個部分之間,作者用了一個過渡段來承上啟下,說明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段,作者拿它和其他樹木花草做比較,贊揚它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存,具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的,揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵,需要我們在教學(xué)中好好體味,認真落實。
建議教學(xué)1~2課時。
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