教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻的精神。

　　3.分類的說明方法以及過渡段的作用。

教學(xué)準備

　　1.學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認真觀察，最好能自己栽種。

　　2.搜集關(guān)于仙人掌的各種資料。

　　3.教師：最好能把仙人掌實物帶到課堂上。

教材簡析

　　課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。

　　通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。

　　作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。

　　在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。

　　這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認真落實。

　　建議教學(xué)1～2課時。