【學習要求】

　　“網上呼救”這一題目意思是在網上呼喊救助，僅四個字卻包含了許多內容，給讀者造成種種懸念：誰呼救？為什么呼救？結果如何？激發了作者閱讀追索的興趣。這是一篇獨立閱讀課文，學習這一課，要求：

　　自學生字詞。

　　理解課文內容，認識現代通訊工具互聯網的獨特優勢，體會人類互助、友愛的美德。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

【閱讀提示】

　　本文敘述了一個真實而感人的故事：芬蘭女大學生蘇珊舊病復發，網上求助，在美國男孩桑恩的幫助下終于獲救，表現了現代信息技術的快捷便利和人與人之間互助友愛的美德。

　　全文根據事情發展經過,按照“呼救——救助——獲救”的思路展開：

　　呼救——文章先寫美國男孩桑恩在網上獲得呼救信息，隨后補敘呼救者是誰以及呼救的緣由。

　　救助——詳細敘寫了桑恩通過緊急救援中心救助蘇珊的經過。

　　獲救——簡要交代蘇珊在桑恩、艾眉和救援人員幫助下終于獲救的經過。

　　文章結構完整，條理清楚，給人以十分明晰的印象。

【字詞點擊】

　　綠線格里的5個生字要注意讀準字音，其中“珊”是翹舌音，聲母是“sh”,“肋”的韻母是“ei”,不是“e”,“瘸”的韻母是“ue”,不是“ie”,“眩”讀第四聲。

　　漫游：隨意游玩。

　　眩暈：感受到本身或周圍的東西旋轉。

【疑難解析】

　　將近6點，一個名叫蘇珊的女孩用黑色粗體大字在電腦屛幕上打出這幾個字：“你能幫助我嗎？”

　　——這一句話要注意的是“黑色粗體大字”，蘇珊為什么要用黑色粗體大字？一來顯豁醒目，便于引起別人注意；二來表示情況特殊，十分緊要。后面寫桑恩也用粗體大字打出“挺住”、“我們已經打了電話去求助”，意在鼓勵蘇珊，使蘇珊能一眼看清，形成深刻印象。

　　圖書館里一片寂靜，整個三樓只有她一個人。

　　——這一句是環境描寫，十分必要，因為整個三樓只有蘇珊一個人，無法就近求得他人幫助，而最近的電話又在外面的走廊上，無法動彈的蘇珊只好運用電腦網絡尋求幫助了。