【學習要求】
“網上呼救”這一題目意思是在網上呼喊救助,僅四個字卻包含了許多內容,給讀者造成種種懸念:誰呼救?為什么呼救?結果如何?激發了作者閱讀追索的興趣。這是一篇獨立閱讀課文,學習這一課,要求:
自學生字詞。
理解課文內容,認識現代通訊工具互聯網的獨特優勢,體會人類互助、友愛的美德。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【閱讀提示】
本文敘述了一個真實而感人的故事:芬蘭女大學生蘇珊舊病復發,網上求助,在美國男孩桑恩的幫助下終于獲救,表現了現代信息技術的快捷便利和人與人之間互助友愛的美德。
全文根據事情發展經過,按照“呼救——救助——獲救”的思路展開:
呼救——文章先寫美國男孩桑恩在網上獲得呼救信息,隨后補敘呼救者是誰以及呼救的緣由。
救助——詳細敘寫了桑恩通過緊急救援中心救助蘇珊的經過。
獲救——簡要交代蘇珊在桑恩、艾眉和救援人員幫助下終于獲救的經過。
文章結構完整,條理清楚,給人以十分明晰的印象。
【字詞點擊】
綠線格里的5個生字要注意讀準字音,其中“珊”是翹舌音,聲母是“sh”,“肋”的韻母是“ei”,不是“e”,“瘸”的韻母是“ue”,不是“ie”,“?!弊x第四聲。
漫游:隨意游玩。
眩暈:感受到本身或周圍的東西旋轉。
【疑難解析】
將近6點,一個名叫蘇珊的女孩用黑色粗體大字在電腦屛幕上打出這幾個字:“你能幫助我嗎?”
——這一句話要注意的是“黑色粗體大字”,蘇珊為什么要用黑色粗體大字?一來顯豁醒目,便于引起別人注意;二來表示情況特殊,十分緊要。后面寫桑恩也用粗體大字打出“挺住”、“我們已經打了電話去求助”,意在鼓勵蘇珊,使蘇珊能一眼看清,形成深刻印象。
圖書館里一片寂靜,整個三樓只有她一個人。
——這一句是環境描寫,十分必要,因為整個三樓只有蘇珊一個人,無法就近求得他人幫助,而最近的電話又在外面的走廊上,無法動彈的蘇珊只好運用電腦網絡尋求幫助了。
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