《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年晚秋所寫，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。下面是文章教學反思，歡迎參考!

　　沁園春•長沙教學反思

　　《沁園春·長沙》一詞是毛澤東代表作之一，抒發了毛澤東青少年時代的理想和抱負。就教材而言，這首詞是整本書中的第一篇課文，具有不容忽視的重要地位。就學生而言，同學們對毛澤東有崇敬之情，渴望了解毛澤東這個人，尤其是青少年時期的毛澤東是怎樣的，因此對學習本詞有著濃厚的興趣。就知識掌握、能力培養而言，高一的學生已經具備一定的朗讀，鑒賞詩詞的能力，所以教學的關鍵在于引導學生在理解和誦讀的過程中體會該詞所表達的思想情感。

　　我的教學設想是：首先是從毛澤東生平事跡導入，引出高一新生來到新的環境前的志向，以及在新環境中的堅守。其次是關于詞這一文學樣式的介紹。重點教會學生讀詩。再次是把握詩歌的根本性問題：景物--特征--情感。即景物、意象、意境的概念。掌握詩歌鑒賞的兩個根本原則理論：披文入情與知人論世。最后是把握詩歌中景物描寫的方法：視角變化、動靜結合、色彩對比、渲染烘托。

　　兩節課下來，覺得學生對詩歌的鑒賞有一定的收獲，美中不足的是我太注重課堂結構流程的完整，而忽視了課堂教學的重點，課后我經過反思認識到在詩歌教學中以下幾個方面一定要突出強化：