《錢塘湖春行》寫出了詩人看見早春風(fēng)景時(shí)的開心和對(duì)錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛。今天，小編跟大家分享錢塘湖春行課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂實(shí)錄情景再現(xiàn)，教師們可以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，錢塘湖春行課堂實(shí)錄，一起來看看吧!

　　一、練習(xí)朗讀，步感知

　　師：課!

　　生：起立!老師好!

　　師：同學(xué)們好!請(qǐng)坐。請(qǐng)問你們現(xiàn)在的心怎么樣?

　　生：興奮，動(dòng)。

　　師：還有沒有要補(bǔ)充的?

　　生1：還有點(diǎn)緊張。

　　生(左顧右盼地)2：有點(diǎn)好奇，不知道這么多的老師來聽課，我們的表現(xiàn)能否讓老師滿意?老師又有什么新招出現(xiàn)?

　　師：嗯，我猜你們的心也是這樣，你們知道——老師此刻的心會(huì)怎樣——?

　　我轉(zhuǎn)在黑板寫下“忐忑”二字，下面聲音馬響起來：“忐忑不安”“忐忑不安”。

　　師：對(duì)，就是這樣，不過，同學(xué)們，不管是“動(dòng)”也吧，“好奇”也吧，“緊張”也吧，“忐忑不安”也吧，我們都要抱著一顆平常心，以平靜平和的心態(tài)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，好嗎?(好!)請(qǐng)大家打開書本68頁。今天，我們學(xué)習(xí)——

　　生(齊答)：“錢塘湖行”。

　　師：那位同學(xué)來試讀一下。

　　有幾位同學(xué)舉起了手。

　　師：“好，蘭琳，你來試讀一下。”

　　生(讀)：孤山寺北賈亭西，面平云腳低。

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　　師：哪位同學(xué)來指正、評(píng)點(diǎn)一下。

　　生3：“淺草才能沒mò馬蹄，她讀的是mèi馬蹄;綠楊里白沙堤dī，她讀的是白沙tí。

　　師：嗯，對(duì)，這個(gè)同學(xué)聽得很認(rèn)真。你知道為什么要讀mò嗎?這就要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，你看，前面是‘淺草’，后面是‘馬蹄’，我們一猜，就應(yīng)該是‘淹沒了或遮沒了馬蹄’，而不是說‘沒有馬蹄’，所以讀古文有時(shí)不妨用一用‘猜讀法’，可以猜一猜它的字音和字義。猜讀法，大家學(xué)古文時(shí)要注意運(yùn)用。