琵琶行(并序)
教學目的:
1、了解作家作品,歸納文言現象。
2、整體感知,透過形象把握詩歌情感,精析第二段,感受音樂意象所關聯的感情。
3、提高文學趣味,進行審美教育,培養健康心理。
教學重點:音樂描寫技巧
教學難點 :音樂藝術所表達的人物情感以及其塑造的人物形象。
教學課時: 4課時
教學過程 :
第一、二課時
教學要點:介紹作者、文體;分析小序及課文第一層;翻譯第二層。
一、導入
由“高山流水”的知音故事導入:
傳說先秦的琴師俞伯牙彈琴技藝非常高超,琴聲優美動聽。但他卻認為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。有一次他在荒山野地彈琴,正當他完全沉醉其中時,猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。俞伯牙吃了一驚,手下用力,“啪”的一聲,琴弦被撥斷了一根。定睛一年,聽者竟是一個樵夫,俞伯牙心想:一個打柴的樵夫,怎么會聽懂我的琴呢?沒想到這個樵夫竟然能準確說出他彈的曲子,還能領會曲中描繪的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。這個樵夫就是鐘子期。俞伯牙不禁驚喜萬分,自己用琴聲表達的心意,過去沒人能聽得懂,而眼前的這個樵夫,竟然聽得明明白白。沒想到,在這野嶺之下,竟遇到自己久久尋覓不到的知音,于是結拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會。第二年中秋,俞伯牙如約來到了漢陽江口,可是他等啊等啊,怎么也不見鐘子期來赴約,原來鐘子期已不幸染病
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