教學目標：

　　1、結合注釋，疏通課文，積累重點字詞的意思。

　　2、能用簡潔的語言復述課文內容。

　　3、理解課文內容，能概括出花木蘭人物形象。

教學重點： 概括木蘭這一古代巾幗英雄形象。

教學過程：

一、導入：（3分）

　　同學們都知道中國歷史上有哪些杰出的巾幗英雄？像花木蘭、穆桂英、梁紅玉、紅娘子等。今天我們一起認識一位女子，他曾經女扮男裝替父從軍，并立下赫赫戰功，說到這同學們都已知道這位英雄是花木蘭，這節課我們一起近距離的了解她。

　　《木蘭詩》是南北朝時期北方的一首樂府民歌，《木蘭詩》和《孔雀東南飛》被稱為“樂府雙璧”，這樣膾炙人口的名篇值得大家傳誦。

二、檢查背誦（5分)

　　1.抽5名同學背前五段，齊背最后兩段

　　（要求：學生聽她們有無背錯的地方或者讀音有誤的）

　　過渡語：同學們掌握的非常好，讓我們帶著一個問題一起翻譯課文，這篇課文講述了一個什么故事？

三、疏通課文，理解文意（小組合作完成）（15分）

　　要求：1、學生結合注釋理解課文內容

　　2、將疑難句子寫在黑板上，師生共同解疑

　　例如：將軍百戰死，壯士十年歸。

　　將軍身經百戰有的死了，壯士（木蘭）征戰多年勝利歸來。

　　朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（軍旅生活之苦）

　　北方的寒氣傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在士兵的鎧甲上。

　　古今義區分：阿爺無大兒（爺：古義，父親 今義，爺爺）

　　雙兔傍地走（走：古義，跑 今義，行走）

　　出郭相扶將（郭：古義，外城 今義，常用作姓氏）

　　一詞多義：東市買駿馬（市場、集市）名詞

　　愿為市鞍馬（買） 動詞

　　通假字：對鏡帖花黃（帖 通 貼，粘貼）

　　過渡語：疏通文意之后，大家用自己最簡潔的語言說說這首詩講述了一個什么故事？