自行車停在家門口，“我回來了！”門應聲而開，他滿臉笑容地接過書包，開始詢問我學校發生的種種事情。等我換下衣服，他已將書包放進屋中，水瓶沖洗干凈，水果擺放在茶幾上。這是姥爺，一個很“癡”的人。之所以說他“癡”，是因為那個他一直默默堅持的事——輔導我的學習。

　　仔細回想，他輔導我學習還是始于小學。那時我參加奧數培訓，古怪的題目、奇怪的解法常常令我非常困惑。這時，作為大學畢業生，也是他的時代中的佼佼者，姥爺站了出來。他幾乎是從頭做起，把年輕時的知識全部溫習一番，又同時學習奧數中的各種定理……從那時起，我的習題成了他最癡迷的的東西。

　　“你姥爺比你還刻苦”，姥姥經常對我說。姥爺只要開始做題，便“兩耳不聞窗外事”。他全神貫注地看著題目，仔細地畫圖，精心地計算。時而自動鉛筆和直尺慢慢地移動，在題目上做出一條條輔助線；時而橡皮又毅然擦去幾個算式。叫他，他仍繼續研究題目；再催，他才緩緩將目光從題目上移開，仿佛像他年輕時對待工作一般認真。姥爺保持著他年輕時對待科研項目一絲不茍、精益求精的態度，把他學習的筆記整理成幾個厚厚的本子，一遇到困難就拿出來翻看。筆記極為整潔，清晰地標注出每一個章節、每一道習題，紅藍鉛筆的痕跡標記著重要的結論……有了姥爺的幫助，我考上了理想的初中。沒想到我上了初中后，他竟然還不停，繼續跟著我，伴我學下去。

　　轉眼三年又過去了，隨著題目變難，姥爺已有些力不從心。我們常開玩笑似地勸他：“又不是你的功課，那么認真干啥？”他總是笑一笑：“能幫上多少算多少，反正我也沒什么事。”可是姥姥告訴我，他現在下棋越來越少，家務也不怎么做，整天都在做題……這背后，是愛吧？還記得每次我不耐煩時他著急無奈的眼神，還記得每次我解出他不會的題目時他歡喜的笑容，以及考試前一天晚上他發來提醒我易錯點的短信……如此癡迷的背后，是對我的愛。再想起生活中的另外一些片段：大雨驟降的時候，姥爺披上雨衣跑到小區門口等候騎車回家的我；烈日炎炎的夏天，他陪我去樓下鍛煉；早晨他催促我洗漱換衣；下午，他備好水果等我放學……這些，也同樣體現著他“癡”的愛。這種愛是無私的、忘我的。它以使姥爺放棄其他的娛樂而專注于輔導我，同時也能成為我不斷進步的動力源泉。

　　現在姥爺常常感嘆跟不上我的做題速度，常常抱怨自己反應太慢。我會這樣回答他：“姥爺，你做的事已經給了我很大的幫助和鼓舞，感謝您的無私付出，您應該多休息休息了，以后我會更加努力的……”