自行車停在家門口，“我回來了！”門應(yīng)聲而開，他滿臉笑容地接過書包，開始詢問我學(xué)校發(fā)生的種種事情。等我換下衣服，他已將書包放進(jìn)屋中，水瓶沖洗干凈，水果擺放在茶幾上。這是姥爺，一個很“癡”的人。之所以說他“癡”，是因為那個他一直默默堅持的事——輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。

　　仔細(xì)回想，他輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)還是始于小學(xué)。那時我參加奧數(shù)培訓(xùn)，古怪的題目、奇怪的解法常常令我非常困惑。這時，作為大學(xué)畢業(yè)生，也是他的時代中的佼佼者，姥爺站了出來。他幾乎是從頭做起，把年輕時的知識全部溫習(xí)一番，又同時學(xué)習(xí)奧數(shù)中的各種定理……從那時起，我的習(xí)題成了他最癡迷的的東西。

　　“你姥爺比你還刻苦”，姥姥經(jīng)常對我說。姥爺只要開始做題，便“兩耳不聞窗外事”。他全神貫注地看著題目，仔細(xì)地畫圖，精心地計算。時而自動鉛筆和直尺慢慢地移動，在題目上做出一條條輔助線；時而橡皮又毅然擦去幾個算式。叫他，他仍繼續(xù)研究題目；再催，他才緩緩將目光從題目上移開，仿佛像他年輕時對待工作一般認(rèn)真。姥爺保持著他年輕時對待科研項目一絲不茍、精益求精的態(tài)度，把他學(xué)習(xí)的筆記整理成幾個厚厚的本子，一遇到困難就拿出來翻看。筆記極為整潔，清晰地標(biāo)注出每一個章節(jié)、每一道習(xí)題，紅藍(lán)鉛筆的痕跡標(biāo)記著重要的結(jié)論……有了姥爺?shù)膸椭?，我考上了理想的初中。沒想到我上了初中后，他竟然還不停，繼續(xù)跟著我，伴我學(xué)下去。

　　轉(zhuǎn)眼三年又過去了，隨著題目變難，姥爺已有些力不從心。我們常開玩笑似地勸他：“又不是你的功課，那么認(rèn)真干啥？”他總是笑一笑：“能幫上多少算多少，反正我也沒什么事?！笨墒抢牙迅嬖V我，他現(xiàn)在下棋越來越少，家務(wù)也不怎么做，整天都在做題……這背后，是愛吧？還記得每次我不耐煩時他著急無奈的眼神，還記得每次我解出他不會的題目時他歡喜的笑容，以及考試前一天晚上他發(fā)來提醒我易錯點的短信……如此癡迷的背后，是對我的愛。再想起生活中的另外一些片段：大雨驟降的時候，姥爺披上雨衣跑到小區(qū)門口等候騎車回家的我；烈日炎炎的夏天，他陪我去樓下鍛煉；早晨他催促我洗漱換衣；下午，他備好水果等我放學(xué)……這些，也同樣體現(xiàn)著他“癡”的愛。這種愛是無私的、忘我的。它以使姥爺放棄其他的娛樂而專注于輔導(dǎo)我，同時也能成為我不斷進(jìn)步的動力源泉。

　　現(xiàn)在姥爺常常感嘆跟不上我的做題速度，常常抱怨自己反應(yīng)太慢。我會這樣回答他：“姥爺，你做的事已經(jīng)給了我很大的幫助和鼓舞，感謝您的無私付出，您應(yīng)該多休息休息了，以后我會更加努力的……”