教材分析：

　　《木蘭詩》安排在七年級下冊第二單元的最后一篇，它是一首古代詩歌，更是一首南北朝時北方的樂府民歌。這整個單元共有五篇課文：有詩歌、小說、散文、樂府詩。它們都通過與祖國息息相關的事物——大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等來表現愛國主義主題。一樣的感情，不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。學習《木蘭詩》，要反復朗讀，體會民歌明朗剛健的情味，質樸生動的語言，在整體感知課文的思想內容的基礎上，理解木蘭的人物形象，培養學生崇高的愛國主義情操。

　　學生分析：

　　七年級學生在以前的語文學習中，學過一些文言詩詞，但畢竟很少，對《木蘭詩》中一些特殊的字詞、詩句的理解有一定的難度。再加上生活在和平的年代，生活經歷少，所以對《木蘭詩》的思想內涵的感悟也存在困難。所以教師必須靈活設計教學過程，精心指導學習內容，力求做到凸顯個性，兼顧全體。比如簡單的問題，由學生獨立完成;稍難的，學生間討論，教師點撥;難點，則在教師的啟發下進行探討。另一方面，教師也要回應學生當堂提出的各種問題，就此展開新討論或安排課后的活動。

　　教學目標：

　　知識與技能：1、把握生字讀音，積累文言詞語。

　　2、整體把握詩歌內容。

　　3、了解修辭，結合詩句展開聯想和想象

　　4、有感情的反復誦讀，熟練背誦。

　　過程與方法：1、誦讀法，創設情景法，討論法，問答法，質疑法。

　　情感態度與價值觀：學習古代女英雄花木蘭勤勞質樸、機智勇敢的性格，善良淳樸、顧全大局、不愛慕名利的品德。

　　重點、難點 重點：1、整體把握內容，理解人物的形象

　　2、學習詳略得當的寫法。

　　3、誦讀、背誦。

　　難點：1、人物形象的把握。

　　2、修辭