教材分析：

　　《木蘭詩》安排在七年級下冊第二單元的最后一篇，它是一首古代詩歌，更是一首南北朝時北方的樂府民歌。這整個單元共有五篇課文：有詩歌、小說、散文、樂府詩。它們都通過與祖國息息相關(guān)的事物——大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等來表現(xiàn)愛國主義主題。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動人心弦的力量。學(xué)習(xí)《木蘭詩》，要反復(fù)朗讀，體會民歌明朗剛健的情味，質(zhì)樸生動的語言，在整體感知課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解木蘭的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情操。

　　學(xué)生分析：

　　七年級學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)過一些文言詩詞，但畢竟很少，對《木蘭詩》中一些特殊的字詞、詩句的理解有一定的難度。再加上生活在和平的年代，生活經(jīng)歷少，所以對《木蘭詩》的思想內(nèi)涵的感悟也存在困難。所以教師必須靈活設(shè)計教學(xué)過程，精心指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求做到凸顯個性，兼顧全體。比如簡單的問題，由學(xué)生獨立完成;稍難的，學(xué)生間討論，教師點撥;難點，則在教師的啟發(fā)下進(jìn)行探討。另一方面，教師也要回應(yīng)學(xué)生當(dāng)堂提出的各種問題，就此展開新討論或安排課后的活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：1、把握生字讀音，積累文言詞語。

　　2、整體把握詩歌內(nèi)容。

　　3、了解修辭，結(jié)合詩句展開聯(lián)想和想象

　　4、有感情的反復(fù)誦讀，熟練背誦。

　　過程與方法：1、誦讀法，創(chuàng)設(shè)情景法，討論法，問答法，質(zhì)疑法。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)古代女英雄花木蘭勤勞質(zhì)樸、機(jī)智勇敢的性格，善良淳樸、顧全大局、不愛慕名利的品德。

　　重點、難點 重點：1、整體把握內(nèi)容，理解人物的形象

　　2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、誦讀、背誦。

　　難點：1、人物形象的把握。

　　2、修辭