木蘭詩全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩;詳略安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息，以下是小編為大家推薦的木蘭詩教學實錄與點評，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　師：提起花木蘭，可以是家喻戶曉、老少皆知，那木蘭在人們心中是個什么形象?

　　生：木蘭在人們心中是個戰(zhàn)場上的英雄。

　　師：是個戰(zhàn)場上的英雄，如果給木蘭畫張像，同學們想想，你會怎么畫她?用簡潔的語言描繪一下。

　　生：身披鎧甲，頭戴一個銀光閃閃的頭盔，面部嚴肅

　　師：根據(jù)你描述的這個畫面，你用一個詞來描述。

　　生：威風、英姿颯爽、威風凜凜

　　師：大家心目中的木蘭是個戰(zhàn)場上的英雄。威風凜凜、英姿颯爽的這樣一個形象。樂府詩集中的長篇敘事詩《木蘭詩》，用凝練而簡潔的語言為我們刻畫了木蘭的形象，今天我們來學習《木蘭詩》，看看我們感受到的木蘭的形象和詩中的形象有什么差距?

　　(評：這是匠心獨運的課始。準確切入，精巧設計， 課堂教學要成功，關鍵在于教師如何結(jié)合教材實際，抓住突破口，把教學目標轉(zhuǎn)化成學生感興趣的問題。方老師尊重學生對木蘭最初的印象，從生活中對木蘭的印象巧妙過渡到樂府詩集中的長篇敘事詩《木蘭詩》，看看我們感受到的木蘭的形象和詩中的形象有什么差距?一下子就把學生帶入了文章的意境。)

　　師：下面我們檢查一下預習，木蘭詩寫了什么?用簡潔的語言概括一下詩歌內(nèi)容。

　　生：寫了她孤身在外，勝利歸來的情景。