木蘭詩
教學目標:
1、反復誦讀課文,熟悉故事梗概,當堂背誦。
2、體會文中修辭手法的運用及明朗剛健的民歌情味,能結合詩句展開想象和聯想。
3、理解木蘭這一古代巾幗英雄的形象,學習古代勞動人民的愛國精神。
4、體會本文繁簡得當的特點。
教學重點:1、2
教學難點:3、4
教學設想:抓住木蘭“代父從軍”這一傳奇情節展開,在背誦中體會民歌質樸剛健的語言特點。本課語言教學以修辭為重點,培養語感,淡化文言語法。
教學步驟:
一、導入:
1、自我介紹:姓名:××; 職業:知名導演(實習)
近期計劃:拍攝一部具有各種流行元素的電視劇; 遠大目標:超過《還珠格格》
現在有六個攝制組供我選擇,到底哪一個更好呢?我得去考察一下。
※ 競標開始:每一小組就是一個攝制組,展開競爭。每回答一個問題加一分,最后的優勝組每人加兩分;課文學完后哪個小組每個同學都回答過問題,該組每人加一分。
2、選題材。我想拍一個中國古代奇女子的故事,你們能提供哪些人物?
※ 生說。木蘭,梁紅玉、楊門女將等等。
※ 最后選定木蘭,導演給理由(=文學常識介紹)
(1)有市場。樂府民歌。“樂府”最早是一個官署機構,專門負責采集民間詩歌,然后加以編輯整理,例如《詩經》就是由樂府機構采集整理的。漢魏六朝時“樂府”成為一種配樂歌唱的新詩體(就是當時的流行歌曲)。
(2)有名氣。古代杰出的長篇敘事詩。“樂府雙璧”之一
(3)師調侃一下,有競爭力。古裝片+戰爭大片+懸疑片+中性女主角=木蘭詩
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