《春曉》是唐代詩人孟浩然寫的一首古詩，全詩抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用讀、唱、吟、舞四種方式學(xué)習(xí)古詩，體會詩的意境。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，達(dá)到自主學(xué)習(xí)古詩的目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣導(dǎo)古詩

　　小朋友們，在經(jīng)典誦讀活動中，你們一定積累了不少古詩名句吧?今天我們開一個“小小賽詩會”，希望每位同學(xué)能背一首古詩。孩子們，你們背得真好!老師也來背一首，請大家認(rèn)真聽。(師背誦《春雨》)請問這首詩是寫那個季節(jié)的?今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐代詩人孟浩然寫的關(guān)于春天的古詩――《春曉》。

　　師生共同寫課題。

　　二、趣學(xué)古詩

　　(一)讀詩

　　1.正確讀，讀得流暢。

　　師：請打開《經(jīng)典伴我成長》第6頁，仔細(xì)看拼音，把這首詩讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　學(xué)生讀古詩。

　　2.節(jié)奏讀，讀出韻味。

　　師：古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏也很重要。請大家看著大屏幕上的節(jié)奏圖讀一讀這首詩。(出示課件)

　　學(xué)生根據(jù)節(jié)奏示意讀古詩。

　　3.平仄讀，讀出意境。

　　師：孩子們，你們讀得真好，想知道古人是怎樣讀詩的嗎?(播放音樂，師加手勢范讀)

　　師：我和你們讀得有什么不同?是呀，今天我們學(xué)的這首詩是一首五言律詩，五言律詩講究一三不論，二四五分明。請大家看著大屏幕上的平仄規(guī)律試著讀一讀吧!(出示課件)

　　生看著大屏幕上平仄規(guī)律，跟著老師的手勢讀古詩。

　　(1)生讀第一句。(加手勢)

　　師：為什么把“眠”字讀這么長呢?那你能讀出這長長的一夜嗎?

　　生跟著老師的手勢讀。

　　師：我聽著你把“覺”也讀得很長，這又是為什么呢?你能把詩人睡得很香很沉讀出來嗎?

　　學(xué)生開火車讀。

　　(2)學(xué)習(xí)第二句。

　　師：發(fā)揮想象，春天來了，__飛回來了，__飛回來了，__飛回來了。(出示課件)

　　生完成填空。

　　師：這么多的鳥兒發(fā)出各種各樣動聽的聲音，好像是在開一場音樂會，詩人聽了心里會感到非常――高興、開心。

　　師：(相機板書“高興”)你能把詩人這種高興的心情讀出來嗎?

　　生分組讀第二句。(加手勢)

　　(3)學(xué)習(xí)第三句。

　　師：聽著動聽的鳥叫聲，詩人突然想起昨天夜里仿佛聽到了什么聲音?(加手勢)

　　師：風(fēng)雨聲怎么沒把詩人給吵醒呢?這就是春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”的特點，所以我們要把“聲”讀得長而輕。

　　女生齊讀。

　　(4)學(xué)習(xí)第四句。

　　師：這時詩人突然想起了什么?現(xiàn)在請大家推開窗戶，讓我們一起看看他家院里都種了些什么花?

　　生想象回答。

　　師：此時，詩人最擔(dān)心什么?(相機板書“花落”)那究竟落了多少花呢?讓我們一起看一看吧!

　　全體學(xué)生跟老師手勢讀最后一句。

　　師：看到那些掉落下的花瓣，詩人心里覺得很――

　　生回答。

　　師：(相機板書“惋惜”)孩子們，學(xué)完這首詩，你知道“曉”是什么意思嗎?那么“春曉”就是――現(xiàn)在，就讓我們再次走進(jìn)《春曉》，去感受那個春天的早晨吧!

　　生齊讀古詩。

　　(二)吟詩

　　師：孩子們，你們讀得這么好，真像一位小詩人!如果把這首詩吟一吟，就更有趣了。

　　生自由練習(xí)并展示。

　　師：孩子們，你們吟得太精彩了!老師告訴大家，古詩還可以一唱一和地吟。

　　(三)唱詩、舞詩

　　師：孩子們，古詩不光能讀、能吟，而且還能唱、能舞呢!想不想試試?

　　生自由創(chuàng)編并展示。

　　師：孩子們，你們真是太棒了!老師也給這首詩創(chuàng)編了動作，想不想跟老師學(xué)學(xué)?

　　(播放音樂)

　　師：孩子們，請全體起立!讓我們跟著音樂唱起來、跳起來吧!

　　生跟音樂邊唱邊跳。

　　三、趣結(jié)古詩

　　(音樂漸弱)

　　師：孩子們，這樣的古詩課，你們覺得有趣嗎?快樂嗎?希望大家今后繼續(xù)用讀、唱、吟、舞等方法學(xué)習(xí)更多的古詩，收獲更多的快樂。下課!