設計理念
充分尊重學生的主體地位,竭力培養學生的能動性和自主性,為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間,學生在研讀過程中學會交流,并在欣賞自己的同時,學會欣賞別人。
教學目標
1初步養成良好的讀書習慣。
2理解課文中含義深刻的句子。
3初步了解魯迅先生的崇高品質。
教學重點
理解文中含義深刻的句子,體會人物的思想品質,激發學生對魯迅的愛戴之情。
教學難點
體會“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”的含義。
教學過程
一、聽寫導入
1這節課我們繼續學習課文《我的伯父魯迅先生》,我們先來聽寫幾個詞語:(略)
2檢查。
二、提煉主題
1過渡:同學們,你覺得這些詞語中哪個詞語與整篇課文的關系最密切?
2從學生的回答中確定主題。
A學生可能會回答:愛戴。這時教師評價:的確,人們愛戴魯迅先生這種情感貫穿了全文,值得研究。
B學生可能會說:愛撫。這時教師評價:這是從另一個角度來反映魯迅先生的品質,也可以研究。
三、小組研讀
1提出研讀要求。
①默讀課文,邊讀邊想哪里體現魯迅先生受人愛戴或“我”得到伯父的愛撫;②把你的感受寫在句子旁邊;③小組成員之間交流一下。
2小組研讀。
教師巡視,適時點撥。
A發現有學生對“你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”這句話理解有困難時,教師提供一份資料,學生結合資料內容展開討論,自悟內容。
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