設計理念

　　充分尊重學生的主體地位，竭力培養(yǎng)學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，并在欣賞自己的同時，學會欣賞別人。

教學目標

　　1初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　2理解課文中含義深刻的句子。

　　3初步了解魯迅先生的崇高品質。

教學重點

　　理解文中含義深刻的句子，體會人物的思想品質，激發(fā)學生對魯迅的愛戴之情。

教學難點

　　體會“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”的含義。

教學過程

　　一、聽寫導入

　　1這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《我的伯父魯迅先生》，我們先來聽寫幾個詞語：（略）

　　2檢查。

　　二、提煉主題

　　1過渡：同學們，你覺得這些詞語中哪個詞語與整篇課文的關系最密切？

　　2從學生的回答中確定主題。

　　A學生可能會回答：愛戴。這時教師評價：的確，人們愛戴魯迅先生這種情感貫穿了全文，值得研究。

　　B學生可能會說：愛撫。這時教師評價：這是從另一個角度來反映魯迅先生的品質，也可以研究。

　　三、小組研讀

　　1提出研讀要求。

　　①默讀課文，邊讀邊想哪里體現魯迅先生受人愛戴或“我”得到伯父的愛撫；②把你的感受寫在句子旁邊；③小組成員之間交流一下。

　　2小組研讀。

　　教師巡視，適時點撥。

　　A發(fā)現有學生對“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話理解有困難時，教師提供一份資料，學生結合資料內容展開討論，自悟內容。