一、導(dǎo)入新課，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和廣泛閱讀、搜集信息的能力。

　　師：今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文(板書課題，邊板書邊講解“我的伯父魯迅先生”每個字的寫法，學(xué)生書空)，請讀課題，注意詞語之間的停頓。

　　師：同學(xué)們知道這篇文章是誰寫的嗎?生：周曄。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了嗎?讀了幾遍?讀書都留下了痕跡嗎?(檢查同學(xué)們的書本，表揚了在書上做記號的同學(xué)，并就做規(guī)范記號提出自己的意見。)

　　師：作者周曄是魯迅先生的什么人?生：侄女。

　　師：周曄的父親是魯迅先生的什么人?生：弟弟。

　　師：魯迅先生原名叫什么?生：周樹人。

　　師：他的兩個弟弟叫什么?生：周作人，周建人。

　　師：周曄是周建人的女兒。同學(xué)們真了不起!通過預(yù)習(xí)，生字能掌握嗎?能讀準生字，是很重要的事。

　　于老師一開始就出示所學(xué)課文，簡練明白，并且把認真、規(guī)范地書寫漢字，準確、規(guī)范地朗讀等基本要求突出來，引起注意。有關(guān)作者的對話，既是對“伯父”一詞的理解，又擴大了知識面，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，善于搜集信息，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、讀書的習(xí)慣。

　　二、初讀課文，了解學(xué)情，以學(xué)定教。

　　師：請大家再仔仔細細地讀課文，在你認為不認得的字、不懂得的詞句、你認為寫得精彩的句子下面做上記號。(學(xué)生齊讀。)

　　師：請各人讀各人的，放開聲讀。(學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視，收集學(xué)生劃出的詞句，有選擇地板書在黑板上。)

　　追悼囫圇吞棗“哈哈!還是我的記性好。”