一、導(dǎo)入新課,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和廣泛閱讀、搜集信息的能力。
師:今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇課文(板書課題,邊板書邊講解“我的伯父魯迅先生”每個字的寫法,學(xué)生書空),請讀課題,注意詞語之間的停頓。
師:同學(xué)們知道這篇文章是誰寫的嗎?生:周曄。
師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了嗎?讀了幾遍?讀書都留下了痕跡嗎?(檢查同學(xué)們的書本,表揚了在書上做記號的同學(xué),并就做規(guī)范記號提出自己的意見。)
師:作者周曄是魯迅先生的什么人?生:侄女。
師:周曄的父親是魯迅先生的什么人?生:弟弟。
師:魯迅先生原名叫什么?生:周樹人。
師:他的兩個弟弟叫什么?生:周作人,周建人。
師:周曄是周建人的女兒。同學(xué)們真了不起!通過預(yù)習(xí),生字能掌握嗎?能讀準生字,是很重要的事。
于老師一開始就出示所學(xué)課文,簡練明白,并且把認真、規(guī)范地書寫漢字,準確、規(guī)范地朗讀等基本要求突出來,引起注意。有關(guān)作者的對話,既是對“伯父”一詞的理解,又擴大了知識面,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,善于搜集信息,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、讀書的習(xí)慣。
二、初讀課文,了解學(xué)情,以學(xué)定教。
師:請大家再仔仔細細地讀課文,在你認為不認得的字、不懂得的詞句、你認為寫得精彩的句子下面做上記號。(學(xué)生齊讀。)
師:請各人讀各人的,放開聲讀。(學(xué)生自由、自主讀,邊讀邊做記號。老師巡視,收集學(xué)生劃出的詞句,有選擇地板書在黑板上。)
追悼囫圇吞棗“哈哈!還是我的記性好。”
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