[教學目標]

　　1、了解《離騷》是《詩經》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品，《離騷》教學設計4。

　　2、學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。

　　3、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創作手法。

[教學重點]

　　品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

[教學難點]

　　1、引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

　　2、有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

[課時安排]

　　三課時

[教學過程]

　　（一）導入

　　民間有關習俗，端午節，吃粽子，賽龍舟，你知道，這是為了紀念誰嗎？

　　（二）自讀感知

　　1、關于作者

　　屈原，名（ ），字（ ），（ ）時期（）國人。杰出的政治家和愛國詩人。“（ ）”的創立者和代表者，是我國（ ）主義詩歌傳統的奠基人。上個世紀，曾被推舉為世界四大文化名人之一[另有波蘭的（ ），英國的（ ），意大利的（ ）]農歷五月初五是他投汨羅江做成的紀念日。

　　2、屈原名句

　　路漫漫其修遠兮，（ ），高中三年級語文教案《《離騷》教學設計4》。

　　舉世混濁而我獨清，（ ）。

　　3、關于楚辭

　　（1）《楚辭》是我國第一部（ ）（風格）詩歌總集，是戰國時期興起于楚國的一種詩歌形式，是以屈原和宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作《 》，因此，后人又把“楚辭”的體裁稱為“”。《楚辭》與《詩經》在文學史上并稱“”，成為我國現實主義和浪漫主義詩歌創作的源頭。