教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2，通過(guò)學(xué)習(xí)，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛(ài)。

　　3，初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1，品讀字詞，想象詞境，領(lǐng)悟情感，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2，有感情地吟誦詞并能背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“詞”的知識(shí)，了解李清照。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，揭課題(課件)

　　1，聽(tīng)歌曲《月滿西樓》，歌詞是宋代女詞人李清照寫(xiě)的《一剪梅》。交流李清照的資料(課件)

　　2，回憶白居易的《憶江南》。

　　3，詞與詩(shī)有什么不同?學(xué)生自主談，相機(jī)引入“長(zhǎng)短句”、詞牌名。簡(jiǎn)介詞牌名。

　　二，讀詞句

　　1，學(xué)生自主朗讀。

　　2，聽(tīng)配樂(lè)朗讀(課件)。

　　3，說(shuō)說(shuō)每句話的意思。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。)

　　4，教師小結(jié)：這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的愉快經(jīng)歷。

　　三，品詞境

　　細(xì)讀課文，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫(huà)面。

　　畫(huà)面一：溪亭日暮 (課件)

　　師：黃昏時(shí)分，晚霞染紅了天空，遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在這橘紅色的余輝之中，水面上紅光閃爍，這不禁使我們想起了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”描繪的美妙景象，大自然多么美啊!難怪李清照會(huì)沉醉了。我們就把這種美通過(guò)誦讀表現(xiàn)出來(lái)吧。

　　畫(huà)面二：藕花深處(課件)

　　大家還記得學(xué)過(guò)的描寫(xiě)荷花的詩(shī)句嗎?

　　接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　江南可采蓮……

　　師：女詞人僅僅是因?yàn)楹雀吡瞬耪`入荷花深處嗎?這么美的花兒，也令人沉醉啊!

　　畫(huà)面三：一灘鷗鷺(課件)

　　你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?“爭(zhēng)渡”, 比較疊句,感受熱鬧有趣的場(chǎng)面——

　　她們笑啊，叫啊，那么興奮，那么喧嘩，把已經(jīng)棲息的一群鷗鷺都驚飛起來(lái)，撲棱棱，飛向霞光，多么壯觀的景象，大家平時(shí)能看見(jiàn)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句?

　　這個(gè)“驚”字，既指出了鷗鷺受到的驚嚇，也向我們傳遞了游人們的驚喜，寫(xiě)得多么精妙!大家一起把最后兩句讀一遍。

　　四，新拓展

　　1，欣賞另一首《如夢(mèng)令》，李清照只留下兩首《如夢(mèng)令》。(課件)

　　2，比較兩首詞：字?jǐn)?shù)、句式、“醉”相同，表達(dá)的具體內(nèi)容、感情不同。

　　五，再鞏固

　　1，感情朗讀課文，背誦課文。

　　2，把這首詞擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　如夢(mèng)令

　　沉醉——————興盡——————爭(zhēng)渡

　　溪亭日暮—(誤入)藕花深處—(驚起)一灘鷗鷺