一、課前談話：

　　T：你認識我么?(S回答略)

　　T：蘇東坡認識么?杜甫知道么?李白知道么?知道的把手舉高點!你知道李白有幾個名字?(根據(jù)學生的回答老師板書：李白　李太白　)

　　S：青蓮居士。(根據(jù)學生回答板書：李青蓮)

　　T：那我們就可以說是“李青蓮”。

　　T：回顧李白的詩。誰來背幾首?誰來!(S都比較緊張)

　　靜夜思 望廬山瀑布(學生齊背)

　　T：靜夜思，永恒的話題……古老與現(xiàn)代(老師用抒情的語言來描述，略)。那是一個怎樣的話題?

　　S：思念家鄉(xiāng)。

　　T：是啊，那是一個鄉(xiāng)愁(板書：鄉(xiāng)愁滿懷)，還有么?

　　S：望廬山瀑布。(緊張)S齊背。

　　T：這又是一個怎樣的李白?

　　S：瀟灑的李白。

　　S：很愛游玩。

　　T：是一個寄情山水的李白。(板書：寄情山水)

　　T：從《贈汪倫》中我們又能感受到一個怎樣的李白?

　　S：戀戀不舍 (板書：有情有意)

　　T：從上面詩歌中，我們感受到了一個豐滿的李白，今天我們再來學一首。

　　二、初讀。

　　1、讀題。解題。

　　(1)T：誰知道敬亭山?(講解：很多大詩人都去過敬亭山，留下了很多詩篇，所以后來又叫做“詩山”。——讓學生理解江南詩山的來由。)

　　(2)再讀題。

　　T：敬亭山前面有獨坐，你覺得應(yīng)該怎樣讀?它帶著點什么?

　　S讀(讀得很慢)

　　T：你為什么這么讀?

　　T：再請個小朋友讀。(再讀課題)引：為什么這么輕?

　　S：李白很孤獨。

　　2、讀詩歌。

　　(1)自由練讀。

　　老師提示：讀文章，先練習。按自己的節(jié)奏讀兩邊。(好像沒有特別的要求，只是叫學生讀2遍，目標不是很明確。)

　　(2)指名讀。

　　T：讀的多好啊!字正腔圓。

　　T：誰再來讀給其他同學聽聽。

　　T：誰來做個小小講解員啊，來評價評價啊。(學生比較緊張)

　　S1：他讀得孤獨一些

　　S2：他讀的比較漫長，說明他看到了敬亭山很久很久。

　　(3)齊讀。

　　(4)質(zhì)疑：

　　T：小朋友你有什么問題要問啊!

　　S：為什么相看兩不厭?T：這是一個很有價值的問題。

　　S：為什么只有徑庭山，世界上有很多山啊!

　　S：為什么只有一多云飄來飄去?

　　S：為什么這里的鳥都飛走了?

　　T：李白為什么要寫這首詩?他寫這首詩想告訴我們什么?讓我們走進《獨坐敬亭山》

　　T：請同學們讀課題。(S讀)

　　(5)獨：說詞語。

　　S：孤獨、獨自、獨一無二……

　　(6)再讀題。