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精選《貓》老舍說(shuō)課稿6篇

老舍 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

  貓》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。本文主要通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě),流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛(ài)形象,栩栩如生。下面是小編收集的《貓》老舍說(shuō)課稿,歡迎閱讀。

  精選《貓》老舍說(shuō)課稿篇1

  各位老師,大家好,我今天的說(shuō)課的課題是《貓》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)本課教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

  《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類的伙伴”為主題,每篇課文,都會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意。《貓》是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。本文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛(ài)形象,栩栩如生,容易給讀者留下深刻印象。

  根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,參照單元目標(biāo),結(jié)合本篇文章的特點(diǎn),將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

  知識(shí)與能力:

  了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言。

  過(guò)程與方法:

  學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,練習(xí)說(shuō)話,寫(xiě)話。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),并體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

二、說(shuō)教法

  俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”。為取得良好的教學(xué)效果,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:

  1、閱讀指導(dǎo)法:本課教學(xué)中我通過(guò)自由讀、合作讀、指名讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生的讀步步深入。

  2、直觀教學(xué)法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。

三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是課堂的引領(lǐng)者,為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,本課我將采用以下學(xué)法:

  1、朗讀法。讀書(shū)百遍其義自見(jiàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)展多層次,多視角的讀,讓學(xué)生讀中入情入境,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中受到情感熏陶。

  2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo),我采用一下教學(xué)步驟。

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上課一開(kāi)始,讓同學(xué)們欣賞貓的圖片,看這些貓給你留下了怎樣的印象?并上臺(tái)演示各種貓的動(dòng)作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)和老舍爺爺家的貓交朋友吧。

  這樣的導(dǎo)入,會(huì)引起學(xué)生對(duì)貓的強(qiáng)烈的探究欲望,激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)檢查課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的情況。通讀課文,想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些特點(diǎn),勾畫(huà)出來(lái)。

  五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng),自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

  (三)整體感知,讀中感悟

  1、讓學(xué)生默讀課文,自讀感悟,以小組交流的形式,派出

  代表,概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”

  通過(guò)學(xué)生的概括總結(jié)出貓的性格主要表現(xiàn)在:性格古怪、滿月可愛(ài))

  【板書(shū):性格古怪、滿月可愛(ài)】

  再來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思考:看著這些表示性格的詞,你有什么疑問(wèn)嗎?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?

  (四)細(xì)品精讀,撞擊情感。

  1、通過(guò)細(xì)讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格的特點(diǎn)作為本課的精講部分。

  讓學(xué)生從文中找出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)

  并通過(guò)填空練習(xí)來(lái)體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn):貓的性格實(shí)在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。

  【板書(shū):既(),又()】

  歸納起來(lái)有三個(gè)方面:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;高興(溫柔可親)和不高興(一聲不出);既膽小又“勇猛”。

  針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空練習(xí),學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。

  2、指名讀課文第4自然段,感受小貓的可愛(ài),重點(diǎn)體會(huì)作者愛(ài)貓之情。

  投影出示:小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

  重點(diǎn)體會(huì)這兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)呢?怎么理解?

  【板書(shū):更】

  在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,引入對(duì)小貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  【板書(shū):喜愛(ài)】

  最后再來(lái)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象一下小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子,播放課件,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

  (五)總結(jié)談話,升華主題。

  貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

  (六)拓展練筆

  請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái),與同學(xué)們共分享。

  這就要求學(xué)生能夠體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察,并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的。同時(shí),這種訓(xùn)練形式就會(huì)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),寫(xiě)作創(chuàng)新的新平臺(tái)。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  好的板書(shū)可以說(shuō)是一個(gè)微型的教案,其概括性強(qiáng),條理清楚,突出重點(diǎn),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這一板書(shū)設(shè)計(jì)由師生共同完成,這樣能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心。

  6貓

  性格古怪:既()又()滿月(更)可愛(ài)

  六、說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)

  通過(guò)精心編排的一些習(xí)題,以幫助學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能的目的。

  總之,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我按照預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué),設(shè)計(jì)多種讀文形式,因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)生讀懂的,正所謂讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。同時(shí)關(guān)注課堂生成資源,靈活采用教學(xué)機(jī)制,結(jié)合“四有”教學(xué)模貓喜愛(ài)

  式展開(kāi)教學(xué),最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,最終達(dá)到教學(xué)目的。

  說(shuō)課完畢。

  我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、談話交流。(由圖片引入談話再導(dǎo)入新課。)同學(xué)們,你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓,能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)

  2、簡(jiǎn)介老舍

  老舍原名舒慶春,我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為語(yǔ)言大師,代表作品有《四世同堂》、《茶館》、《駱駝祥子》等。(此時(shí)介紹老舍,揭示課題《貓》)

  設(shè)計(jì)意圖:談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來(lái),相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。

  環(huán)節(jié)二:整體感知,讀中感悟

  我將以提問(wèn)的方式展開(kāi)本環(huán)節(jié)教學(xué),從而整體把握文章

  1、讀過(guò)閱讀課文后,大家有什么感受,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?和同桌說(shuō)說(shuō)。(經(jīng)同學(xué)間合作交流后,大致能感受到這只貓性格古怪,淘氣可愛(ài),作者喜愛(ài)貓的特點(diǎn)。而這些恰好是文章的中心和重點(diǎn)。)

  (教師隨機(jī)板書(shū):老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛??)

  2、引導(dǎo)思考:看著這些表示性格的詞,你有沒(méi)有疑問(wèn)?

  3、作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書(shū):可愛(ài))

  設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的意愿,喚起學(xué)生的自主意識(shí),讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的,提自己想提的問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為重點(diǎn)研讀設(shè)下鋪墊。

  環(huán)節(jié)三:細(xì)品精讀,撞擊情感

  此環(huán)節(jié)將分為四個(gè)步驟進(jìn)行:

  1、自讀感悟:課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的可愛(ài)呢?讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文,把寫(xiě)貓可愛(ài)的句子劃下來(lái),然后挑一處你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng),最喜歡讀的語(yǔ)句講給大家聽(tīng)。先自己準(zhǔn)備,再四人小組交流。

  2、學(xué)生再讀課文,交流感受。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。)

  (1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子,標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句,說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職?

  (2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子談感悟。如:任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。(解釋“任憑”的意思,這句話用“任憑??也??”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)

  (3)有感情地朗讀句子,讀出貓的貪玩。

  (4)總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩,并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”,想象會(huì)更合理、更有情境感,而且遷移了學(xué)法。

  3、再讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格。

  (1)讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語(yǔ)句。

  (2)完成填空練習(xí):貓的性格實(shí)在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。

  設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空,學(xué)生水到渠成地體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。

  4、再讀課文,感受小貓的可愛(ài),體會(huì)作者愛(ài)貓之情。

  (1)讀課文最后一自然段,感受小貓的可愛(ài)。

  (2)投影出示:

  小貓滿月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

  小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

  (兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)呢?怎么理解?)設(shè)計(jì)意圖:此句是文章的過(guò)渡句,在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。

  (3)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子,播放課件,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

  設(shè)計(jì)意圖:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮,在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)。


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